自2009年大學畢業以來，張玉一直從事著教育教學工作。在四川大學附屬中學新城分校，她完整帶過三屆畢業班，當過三屆班主任。作為一名中共黨員，她始終堅持以身作則，嚴守紀律，認真履行各種義務。教學期間，因過硬的業務水準，她曾被評為“中小學一級教師”；所帶班級曾獲“武侯區先進班集體”“校文明班級”等榮譽稱號；在參加的各級各類比賽中多次獲得一、二等獎；此外，她撰寫的德育論文、教學論文等也多次獲市、區級獎項。

“閱讀學生，靈動課堂”是張玉的教學主張，因為熱愛，她一直行走在武侯教育的這片熱土上……

始於熱愛，忠於堅守

小學三年級時，張玉的一篇考試作文《我的家鄉》被當成範文分享，並被老師當眾表揚，雖然已經忘了具體的表揚內容，但時隔數年她依然清晰記得當時興奮的感覺。“這種被認可也是後來我愛上寫作，愛上語文的原因。”從此，只要老師佈置作文，張玉總是格外認真，語文也逐漸成為了她的優勢學科。高中時，張玉遇到了一位對她影響很大的語文老師，也是從那時起，“長大做一名語文老師”的夢想在她心中生了根，並在此後的歲月裏，在文學的滋養下茁壯成長，最終紮根在這三尺講臺。

“在從教12年、9年擔任班主任的時間裏，我越來越理解和喜歡我的學生，熱愛我的工作。”在教學中，她追求靈動的課堂，讓學生聚焦老師提出的問題，充分發散自己的思維，讓學生通過一次次智慧火花的碰撞來提升語文素養。在班主任工作中，她秉承學校“會做人、會做事，會學習，會生活，長于研究”的育人理念，以“三情十心，五大習慣”為路徑，使班級管理由最初的“散沙”，變得越來越系統化，並開始走向序列化。

始於熱愛，忠於堅守。從教以來，張玉的進步和成長有目共睹，在和學生的“鬥志鬥勇”中，她越來越了解孩子們的心理特點，理解他們不同年齡段的思想和行為，她的心態也變得越來越平和。

關愛無聲，溫暖隨行

教育是溫暖的事業，多年和學生相處，常常讓張玉感到無比暖心，也讓她更堅定的走上教書育人之路。

“愛是給予，是包容，是感恩。我愛學生，學生也愛我。他們做過很多讓我感動的事。現在我和已畢業的學生還保持著良好的聯繫，他們會和我分享工作經歷的事情，迷茫的時候也會向我訴説，偶爾有空我們還會一起敘敘舊、嘮嘮嗑，如同多年未見的好友重逢。現在班上的同學，也會跟我談心，談學習、談友情、談父母、談困惑……”被學生當作知心大姐姐，讓張玉很開心，她也喜歡這種跟學生亦師亦友的關係。

一直和學生相處，讓張玉覺得自己依然活力十足，不覺時間已過去十餘年。回想無數與學生相處的畫面，有一幀直到現在依然令張玉感動不已。“那年我過生日的時候，他們偷偷去撿了很多銀杏葉，並在葉子上寫滿了深深淺淺的祝福，然後把教室佈置得很溫馨，教室中央擺了一個大大的蛋糕，蛋糕中間寫著‘玉姐姐，生日快樂’。當我聽説班上有同學打架，火急火燎跑到教室時，我聽到了全班同學一起唱著生日歌，祝我生日快樂。對於那時的我而言，真的時人生中最幸福的時刻！”

愛是工作動力的源泉。張玉和學生的雙向奔赴讓她的從業生涯充滿歡聲笑語，繁花遍佈，溫暖隨行。

愛好廣泛，助力教育

工作之餘，張玉會通過運動讓自己放空。她喜歡打羽毛球，並與學校一位愛好打羽毛球的老師一起開設了一門課程——《玩轉羽毛球》，在教授學生知識的同時，讓學生和自己一起得到放鬆。張玉愛好廣泛，除了喜愛運動，還喜歡變聲線讀各種繪本。為了提升這方面的技能，她在網上報名進行學習，並將所學技能融入到語文朗讀教學中，以便帶領學生體會更有感情的朗讀。

從畢業至今，在武侯教育的這片熱土上，張玉一路高歌猛進，工作也越來越熟練，但她深知，這不是結束，而是開始。“看到一屆一屆的學生不斷的變化，我深感他們的學習壓力越來越大，自己肩上的擔子也越來越重。”因此，在學習的道路上，張玉從來沒有停歇，“我的下一個目標是多看專業書籍，不斷提升自己的專業素養，在教學中更加注重學生思維能力的訓練，把知識結構系統化的傳遞給學生，讓學生能做到學以致用。在班主任工作上，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進班級更好的發展……”

不止如此，張玉還加強了與家長的交流溝通，致力於形成家校合力共育，指導家長科學育兒，為學生的健康全面發展助力。

在張玉心裏，她熱愛這份陽光下最光輝的職業，也希望未來的教育能夠更加注重學生的個性發展、素質教育和情感教育，讓學生可以在學習中收穫更多，從而更好地適應未來的社會發展。（圖：張玉）