立身以立學為先，立學以讀書為本。無限相信書籍的力量，是成都石室雙楠實驗學校英語老師黃欣欣的教育信仰真諦之一。在19年的執教生涯中，閱讀始終是她汲取知識、傳遞知識、增長自信的能量源泉，而她也一直用行動以身作則，帶動教師學生一起閱讀悅成長，共繪校園書香底色。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作為一名新時代的人民教師，黃欣欣深知閱讀的重要性，她在看來，閱讀是一輩子的修行，教師和學生的成長離不開書本，不僅要愛讀書，更要擅讀書、讀好書。

讓閱讀成為習慣，濃郁書香漫校園

每天抽一兩個小時和學生共讀一本書，可以是課間，可以是自習課，也可以是放學後，每週抽一節閱讀課的時間和學生分享讀書心得和筆記，這是黃欣欣多年堅持不變的教學習慣，她始終堅信日積月累的力量是巨大的。“我很享受和孩子們一起閱讀的過程，我們在書海中遨遊，共同感受閱讀的魅力。參與和組織閱讀活動，不僅增加了我知識的厚度，更拉近了和學生之間的距離。”

“讀書破萬卷，下筆如有神。”作為一名英語教師，黃欣欣結合學科特色，選取切合單元主題且符合學生年齡段的英語報紙，將日常閱讀中積累到的方法融合到學科教學當中。“在長時間的積累下，孩子們的英語作文水準得到很大的提升，他們既驚訝于自己顯著的進步，也折服於閱讀的魅力之中。”黃欣欣談到，針對英語閱讀成果展示，她選擇用多種方式呈現，以激發學生的閱讀興趣和學習興趣。“比如《All about me》繪本分享，孩子們根據自己閱讀積累的知識，製作出獨一無二的英語繪本。閒暇時，他們便坐在學校長廊，相互分享，博採眾長。”

“我始終相信每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀則能夠給種子以美好的滋養，並喚醒其蘊藏的偉大和神奇。”作為學校年級主任，在黃欣欣的帶領下，閱讀行動從年級組輻射到學科組再到各個班級，教師們積極組織各項讀書活動，在班級搭建圖書角、做讀書筆記、開展閱讀心得分享會等，校園讀書氛圍濃厚，學生在豐富的閱讀活動中打下堅實基礎，養成終生愛讀書、愛寫作的習慣。

“我是一個敏感內向的女生，常常會因為旁人的一句話、一個眼神、一個動作，暗自難過。黃老師發現後，便將渡邊淳一的《鈍感力》贈予我，起初翻閱幾頁，我就感覺‘如獲至寶’。尤其是書中那句‘世界上不僅僅存在敏銳聰慧這種才能，相比之下，不為瑣事動搖的鈍感力，才是人們生活中最為重要的基本才能’，更是成為我人生的座右銘。”談到閱讀，學生周子懿感觸頗深，她説，閱讀給她的學習和生活提供了無窮的力量，讓她更加自信堅定地前行，做自己人生的主角。

讓閱讀成為樂趣，滋潤心靈蓄能量

為樂趣而讀書。除了平時學校的閱讀，黃欣欣同樣十分享受每晚的夜讀時刻。“換上舒適乾淨的衣服，電子設備靜音放在客廳，捧一本心愛的書，在溫暖的燈光下，和作者隔空心靈對話，仿佛尋得一位摯友，不被任何事物所打擾，安靜感受文字的魅力，享受書本帶來的寧靜，這是一天中最美好的事情。”在她看來，夜讀讓心靈更加平和，心靈也因文字的滋養更有力量。

“不動筆墨不讀書。”閱讀時，黃欣欣從來筆不離手，她認為在字裏行間勾畫批註，不僅可以幫助理解和記憶，而且能記錄當下的感悟和思考，便於後續回顧。“書本帶我去到一個全新的世界，讓我擁有更寬廣的視野，一次次的閱讀，就像是在為自己充電，每看完一本書，每汲取到一個新的觀點，就像是一種人生沉澱，這種力量會駐紮在心裏，為我帶來前行的動力。”

將閱讀融于生活，共研共讀促成長

據了解，石室雙楠實驗學校成立“楠語書會”，搭建教師學習共同體，讓教師在工作之餘，對自身專業及興趣作更深入的研究。“楠語書會”定期開展讀書分享會，在分享會上，大家暢所欲言，思維碰撞，一個靈魂點亮另一個靈魂。同時，學校通過官微發佈《致家長的一封信》，倡議家長利用課餘時間培養學生閱讀興趣、鍛鍊寫作能力。比如：帶孩子去書店、圖書館，以學校推薦書目為核心，為孩子購買一些合適的書籍；建議設立家庭親子共讀時間，家長和孩子一起讀書，並鼓勵孩子積極參加各級各類讀書活動，在活動中展示風采，激發閱讀興趣，樹立自信。

在學生蔣欣霖家裏，書櫃前的一塊休閒區域已經成為一家三口大部分時間駐足的地方。“爸爸媽媽每天都會陪著我一起看書，我們會就書中的故事展開討論，一起享受閱讀帶來的樂趣。週末我也會纏著他們帶我去逛書店，家裏的書櫃都不夠裝了。”蔣欣霖談到，閱讀給她帶來了很多感悟，走進書的世界，就像做了一個五彩斑斕的夢。讀《假如給我三天光明》時，被海倫凱勒的頑強不屈所激勵；讀《小桔燈》時，被潘小橘的樂觀堅強所鼓舞；讀《奇跡男孩》時，被奧吉的善良純真所打動。書籍就像一位良師益友，閱讀讓她的生活更加精彩。

“腳步到不了的地方，閱讀可以到達，眼睛看不到的地方，書籍可以帶你看到。”黃欣欣寄語學生：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讓我們以書為友，以書為鑒，讓書香浸潤人生，伴我們一路同行。（圖/黃欣欣）