邛崍西街小學付文慧:從大學到小學,腳觸泥土,仰望星空
“癡心一片終不悔,只為桃李競相開。”時光奔流不息,今年是邛崍市西街小學老師付文慧從教的第四個年頭,從大學到小學,從學生到老師,從課堂到講臺,從含苞到綻放,從微光到閃耀……懷揣著那份對“育人”二字的絕對執著,她在教育這片沃土上辛勤開拓,奮發進取,不斷儲備超越自我的成長能量,努力追尋屬於自己的育人願景。
長大後,我成為了你
四年前,付文慧從四川文理學院畢業,漢語言文學專業的她毅然決然選擇成為一名教師。談起自己的職業初衷,她表示,最初的選擇很大程度上是受到初中老師的影響,“在我讀書時,有幸遇見了一位使我受益一生的語文老師,他説著一口流利的普通話,給我們講故事時聲情並茂,對待我們無微不至。因此,我很崇拜他,也愛上了有趣的語文課。”儘管付文慧那時還只是個初中生,但她卻在心底暗暗發誓,要成為和恩師一樣的人。通過不斷地努力,曾經那份不成熟的小小心願在長大後照進了現實,付文慧順利考上了西街小學教師編制,回到家鄉邛崍,踏上教育之路。
初為人師,青春正好
進入西街小學後,付文慧真正感受到這份職業的意義所在。“孩子們天真、純良,和他們在一起,我仿佛擁有了無盡的童年。”回憶起剛到西街小學的那段日子,付文慧最大的感受就是嗓子每天都是嘶啞的。“那時才來就當班主任,帶一年級,每天做的最多的就是教孩子們排隊和坐好,他們鬧騰不聽話的時候,我就會大聲教導他們。由於剛入社會不久,我的教學和處事經驗幾乎為零,不免有些茫然失措,但是學校老師給予了我很多建議和幫助,讓我感受到了西小這個大家庭的溫暖。”付文慧説。
“每年五月,我們學校旗臺前的向日葵都會如約盛開,那一朵朵向陽而生的花兒,就像西小一個個朝氣蓬勃的孩子。”結合學校“陽光少年,快樂成長”的理念,付文慧將自己帶領的班級取名向日葵班,她希望孩子們能像向日葵一樣,永遠積極陽光,堅強向上。
營造“光”,投入“愛”
“我覺得最浪漫的事就是看著他們長大,我希望孩子們能在陽光的氛圍中成長。”在學校完善的培養體系和經驗豐富的老教師的帶領下,付文慧總結出了屬於自己的教學方法,同時結合向日葵特性從四個維度制定了“八個有”的治班策略,給孩子們營造良好的學習環境。追隨光——營造有“序”有“美”的陽光氛圍,建立“一日之序”“學習之序”“勞動之序”“管理之序”,提高孩子們的紀律意識、學習意識、責任意識和競爭意識。營造“整潔之美”“藝術之美”“有序之美”,做到角角有用處,墻墻有展示,小家有溫暖;靠近光——塑造“有才”“有德”的陽光榜樣,班級每週評選閱讀、書法、勞動、體育、藝術之星,老師以身作則,榜樣引領孩子成長;成為光——參與“有趣”“有義”的陽光活動,校園淘寶節、三角梅花節、勞動技能大比拼、社會實踐、個人分享、家長論壇……豐富多彩的活動助力孩子全面發展;散發光——成為“有進”“有愛”的陽光少年,參加節目表演、志願服務,亦或是節日時用行動回饋親人愛與關懷,自信、友愛的種子在孩子們的心中生根發芽。
對於孩子們而言,付文慧是半師半友半知己。“每次我有問題請教付老師時,她都很有耐心地指導我,對成績不太好的同學也十分上心,上課經常提問不愛舉手的同學,鼓勵他們勇於嘗試。”在學生陳俊江眼裏,付文慧是一位善良溫暖的老師,學習上雖然嚴厲,但生活中格外關心他們。為了緩解孩子們成長的壓力,她還專門製作了一個“煩惱盒子”,讓孩子們把自己的煩惱“丟”進去。“他們把這個盒子當做自己壞情緒的垃圾桶,我也可以從中了解他們的的心理狀況,及時幫助他們解決煩惱問題。”付文慧説。
以心換心,溫暖同行
愛人者,人恒愛之。在這條近四年的教育之路上,付文慧和孩子們之間早已産生了深厚的羈絆。“我了解、尊重、理解他們,他們關心、支援、照顧我,就像課後我的水杯總是裝滿溫熱的水,午餐我的桌上永遠不缺東西,飯菜、勺子、紙巾都已擺放整齊。”在她看來,師者不僅是傳道、授業、解惑,同時也接收著孩子們傳遞的那份對於未知世界的好奇、歡聲笑語中的快樂、與生俱來的動人與純真。
“我至今難忘今年的“三八”婦女節,那天我一走進教室,孩子們就向我圍過來,他們手裏拿著鮮花,嘴裏齊聲喊著‘老師,節日快樂’,那一刻,我深深感受到教育的幸福。”一杯溫水、一份午餐、一句節日的祝福……這些來自孩子們“愛的傳遞”,是付文慧始終保持陽光心態面對生活與工作的能量源泉。
向下紮根,向上生長
時光繾綣,葳蕤生香。付文慧在行走中成長,以實幹的態度和頑強的毅力,在向陽的環境中不斷發展,突破瓶頸,在2022年成都市第八屆中小學班主任技能大賽中獲得小學組特等獎。榮譽的背後,密不可分的是她日復一日的努力上進和對待職業的高度熱情與堅持。
“從準備比賽到總決賽結束,經歷近7個月的時間,班會課、治班策略從構思到最終呈現,我記不清修改了多少次,只記得那段時間的生物鐘是早上七點起床準備上班,晚上十二點洗漱上床思考比賽內容入眠。啃完班會課教學設計,啃班會課PPT,啃完治班策略內容,啃治班策略PPT。不放過每一個詞句,不放過每一個金點子,不放過每一個能用課件展示的最美效果。”回憶起比賽的那段日子,付文慧感慨萬分,她深刻體會到努力確實能克服困難,“現在回頭去看去年那段幾乎瘋魔的7個月,那種專注和努力就像一束光照亮我,我會在今後的職業生涯不停的追逐這束光,繼續努力於教學、專注于教學。”
“我之所以能看得更遠,是因為站在巨人的肩膀上。”談到這次獲獎,付文慧特別感謝同事和領導,“班會課是班主任技能大賽最重要的部分,短短的20分鐘,凝聚了很多人的心血。從寫教案到決賽完成,學校的老師們不離不棄,陪著我不厭其煩地改,及時為我答疑解惑,和我分享教學感悟,甚至細緻到改善精神面貌,在他們的幫助下,我的班會課越來越‘精緻’。”
桃李不言,下自成蹊。付文慧用自己積極的工作態度與優秀的專業能力贏得了大家的充分肯定和廣泛認可。在校長王安樂看來,付文慧工作一直兢兢業業,恪盡職守,踴躍參加各種活動,認真對待每項工作,不張揚不浮躁,團結同事,關愛學生,更重要的是能夠抓住機會,把握機會,這次獲獎是眾望所歸。
平臺支撐,引領發展
好苗成材離不開修枝剪葉。為精準化促進教師隊伍建設,西街小學推行“教師新發展行動”,實施以“教師發展教師”為思路的校本培訓,以“課堂推升課堂”為策略的課例研究,以“實踐啟動實踐”為路徑的“做中學”行動,“新晉教師、成熟教師、名優教師”分類推進。學校成立“教師發展中心”,制定《邛崍市西街小學教師新發展行動計劃》,採取“兩高法”,高要求、高支援,鼓勵教師持續進步,同時採用單學科常規教研和跨學科教研“雙軌”運作模式,強化教研,運用課例研究法,依附情境、訴諸行動、合作建構,促進教師不斷提升。學校還先後組建多個教師學習共同體,由骨幹教師帶領團隊開展工作,整體發展,打造優秀教師群體。
近年來,西街小學先後被評為第三批成都市教師發展基地校、成都市教育科研先進單位,多次承擔邛崍市教師培訓現場會。學校各層級教師梯隊成長迅速,每一位教師在不同的平臺上,實現觀點碰撞、智慧共用、經驗互補,全體教師得到有效的專業發展。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”付文慧説,從教四年,從未後悔,未來將繼續不忘初心,砥礪前行,不斷充實自己,在平凡的三尺講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,在教育這片沃土上默默耕耘,為祖國的未來貢獻自己的力量。