受小學班主任的影響，李代瓊夢想當一名教師，當一名公正無私的老師，一名一心為學生的老師。帶著這個理想，初中畢業，李代瓊以全校第一的成績選擇了“師範”，實現了自己當老師的理想。十二年的初中教學，李代瓊很有成就感，也很知足常樂。但為了讓自己實現長足的進步，她報考了青羊的教師公招，從此，成了“青羊教育”的一員。

如今，50歲的李代瓊教齡30年，是一級教師，在成都市同輝（國際）學校擔任二年級語文教學工作兼班主任。曾獲得青羊區師德先進個人、區優秀班主任榮譽稱號。她先後指導學生參加各級各類作文比賽、演講比賽屢獲殊榮；組織學生參加歷屆青羊區經典學習活動，成績斐然，多次獲得優秀指導教師獎。還有市級課題主研人員，執教省市級心理健康活動展示課，課例收入案例，數十篇論文獲各級一二三等獎……這些成績的取得，既是李代瓊對“初心”的堅守，亦是她對“使命”的踐行。

長于沃土

憑著一顆求真務實之心不斷求索

“我是幸運的，我來到了由優秀的教師群體構成的一片神奇的土地上。這裡不僅孕育了一代代學子英才，也孕育了一批批有志青年。”李代瓊説，她非常榮幸成長在青羊這片教育的沃土。借著青羊教育均衡化的春風，李代瓊作為被選拔的成熟教師，參加到青羊教育工作實踐中來。從“均衡教育”到“普特融合教育”再到“五育並舉”，青羊教育始終走在前沿。教研員緊跟教育改革的步伐，接受最新的教育理念，以各種形式的系列的教研活動影響著她，讓她從以前的照本宣科開始學習多媒體、自己製作課件，逐漸成長為新型教師。

從初中教師到小學教師角色的轉變，雖然給李代瓊帶來了更多的責任和壓力，但，18年來,點點滴滴在心中沉澱下許多感動和領悟,18年的小學教師生涯帶給她最大的收穫就是成長,這種成長是頭腦與思想的成熟。“賦予我這種成長的是我的學生、我的同事和我的學校，老師們用高尚的品格和無言的行動告訴我小教工作的意義。”

那些支援與鼓勵,讓李代瓊充滿自信地走上講臺。那些建議、那些傾囊相授、那些激勵的話語、那些關切的眼神……從陌生到熟識,每個人的面孔在李代瓊的眼前日益清晰,身邊有這樣一群人,讓李代瓊覺得“工作著是快樂的”。正是這份真情，創造了他們年級的成績，成了學校的佼佼者，獲得“青羊區優秀年級組”的榮譽稱號。

忠於初心

那一聲“媽媽”是最長久的幸福

“幫助面臨輟學的學生繼續上學，最終考上大學，他説是我改變了他的命運；調皮學生惹哭了我，抽屜裏出現的暖心小紙條；最調皮的男生畢業典禮時抱住我，哭得上氣不接下氣的那聲‘對不起’……”教育是溫暖的事業，在李代瓊的教育生涯中，讓她感到溫暖的事情，太多了。

三年級開學的第一天，李代瓊對班長説，希望他們能自己策劃一次活動，之後便將這件事淡忘了。直到活動的前一天，她受到孩子們的追問，才想起來，於是便協助孩子們協調時間，代購鮮花。“其實，具體活動是什麼形式，他們什麼時候著手準備的，我都不知道，像是他們的一場秘密行動，完全自己創意、自己策劃、自己編排、自己主持，就這麼成了，也就這麼成長了。”

那是3月7日，那時還沒有疫情，孩子們邀請了自己的媽媽到校，似一場“陰謀”，也似一場演出，孩子們嚴陣以待。“説實話，我真擔心他們搞砸，簡單幾句開場白後，就將舞臺還給了孩子們。”

鄭重的主持開場、深情的詩歌朗誦、溫馨的鮮花敬獻……李代瓊説，那一刻，她有些後悔和愧疚，她覺得自己的想法不對，應該給孩子們更多的信任和鼓勵，而不是擔心會搞砸！

最讓李代瓊難忘的是，孩子們給自己的媽媽獻花的環節。當時，孩子們都拿出一支康乃馨，獻給自己的媽媽，家長們都很感動。可是，班上有兩個孩子的媽媽，因為特殊的原因沒有在他們身邊，正當李代瓊擔憂的時候，班長站出來説：“在我們這個大家庭，我們都是兄弟姐妹，我們的李老師也是我們的媽媽，今天有兩位同學的媽媽因為特殊的原因沒有辦法來到現場，請將鮮花獻給我們的李老師吧！”兩個孩子拿著花走到李老師面前。那一刻，李代瓊感動了！她在心中默默地對自己説：“以後要再給他們多一些包容，因為孩子們把我當成媽媽。”

這件事雖然已經過去了好多年了，但講述的時候，李代瓊的眼裏全是感動和自豪。她説，那時的他們那雖然只讀三年級，但是他們都有自己的主見，有能力管好班級、團結同學，因為他們懂事了。

致以深情

三通電話的背後是“你在就好”

“李老師，我孩子想和您説話……”電話裏傳來了一位家長的聲音。正在忙著整理資料的李代瓊放下手中的事情，微笑地等待著，眼前浮現出一個調皮的男孩：眼睛大大的，臉上經常帶著微笑，講起故事來有聲有色，但看到李老師就膽怯的縮起脖子……這個男孩，幾乎永遠那麼精力充沛。

“李老師！”回憶被打斷了，話筒裏傳來一個怯生生的聲音：“我忘了抄假期作業了，您能告訴我嗎？”李代瓊沒有批評他，把作業重復了一遍。放下電話，剛寫了幾個字，電話又響起來了，還是他。“李老師，我覺得作業有點少，你能不能給我多佈置一些啊？”李代瓊有點奇怪，但還是給他佈置了多看幾本課外書，寫一個故事的作業。

放下電話，一分鐘過去了，正當她拿起筆，電話又響了，“李老師，我想問您一個問題，可以嗎？”還是那個熟悉的聲音。“好啊，你問吧！”李代瓊有些懷疑這個孩子怎麼了？“李老師，你下學期還會繼續教我們嗎？”聽到這一句，李代瓊震驚了。

她不知道孩子為什麼會這麼問，但是在那一刻，她的眼睛濕潤了：“李老師當然會繼續教你們，李老師捨不得你們。放心吧，開學後來找李老師報名……”話還沒説完，已經聽到了孩子歡喜的聲音：“真的嗎？那太好了！李老師，就這樣了，再見！”還沒有等李代瓊反映過來，電話就挂斷了。

“挂了電話，我久久不能平靜。” 李代瓊説，為了這群孩子，她是有生氣的時候，但是，每當看到他們天真無邪的眼睛，聽到孩子關切話語的時候，她的心都會被感動。而現在，平時最調皮的一個男孩子，打了三次電話，目的就想知道她下學期還教不教他們。李代瓊更多的是感動，是被孩子理解的喜悅！

“教師是一個良心職業，需要用心、用愛去感染一個個靈魂。”李代瓊説，教育是需要有熱情的，但是光有熱情還不夠，要用心去感受孩子的需求，用愛去滋養學生。她認為，培養學生學習力比教會他們書本上的知識更重要！未來的教育生涯，她將繼續用丹心照學子，用愛心育桃李！