唐黎老師將細心、耐心、愛心、誠意、創意歸納為“三心二意”，這也是她對班主任工作的理解。

唐黎：成都市優秀班主任，青羊區優秀教師、學科帶頭人，成都市石室聯合中學數學骨幹教師、班主任，曾在全國數學説課比賽中獲一等獎，多次榮獲省、市、區級大獎，多次獲評優秀共産黨員。從教20年，擔任班主任工作15年，所帶班級多次獲評“青羊區優秀班級”，每學年均被學校評為“優秀班集體”。

塑造自我，在工作中耐心尋找價值

“我個人認為當好一名班主任，首先要做好自己的教學形象。”唐黎表示，班主任的教學水準如何，是取得學生是否尊重、信任的重要因素。必須結合教材和學生的實際備好課、上好課，在講課中既要發揮自己才智，又要學生展示自我，塑造自我。

每當唐黎走進教室前，都習慣性地照照鏡子，整理好服飾，對鏡子裏的自己笑一笑，然後精神飽滿地走上講臺。課堂上，她千方百計地創設問題的情境，引導學生步步深入。嚴謹、寬容、公正民主、熱情和善是唐黎對自己的要求，她認為這樣才能更好地營造敢於質疑、大膽設計、積極進取的課堂氛圍，她也因此深受同學們喜歡，所教的學科成績在歷次測評中一直領先。

從擔任班主任工作的第一天起，唐黎一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從而讓她在班主任工作中找到了自身價值，收穫經驗，獲得快樂。

用“愛”感染學生，收穫心中的溫暖

“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為班主任，唐黎關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活、身心健康，也關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。唐黎每天都早早來到學校，她想讓學生到校以後，第一眼看到的是她，同學們臉上綻放的笑容，就是她心中的溫暖。

班主任如何為學生提供更優質的教育服務？唐黎認為是“愛”，因為有了“愛”，才能有情感的投入。“當我面對學生的時候，他們那純真燦爛的笑容和蓬勃的朝氣都散發著對知識的渴望；站在講臺上，面對一雙雙清澈的眼睛，我還有什麼理由不去愛他們呢？”

“唐老師在我眼裏不僅是老師，還是家人。在課上，她教會我知識，每次不懂的題，只要問了，她總會耐心的解答。”一位從唐黎班上畢業學生説，以前，她一直對函數這類的題敬而遠之，感覺就像是一道無法逾越的鴻溝，很畏懼，然而唐老師仿佛有奇妙的魔法，帶領自己一步步學習，領略每道題的精髓，直到完全掌握。與唐老師共處的這三年，足以用一生來回顧。

與學生真誠交流，激發學習潛能

在唐黎看來，要做好一名班主任，僅有愛心還不夠，對於學生，還要有誠意。她一直把思政工作置於班級工作的首要問題來關注，常常利用課餘時間幫助同學們厘清思想上的模糊認識，與學生真誠交流，進行有針對性的引導，並在班內積極開展“理想教育”“感恩教育”“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！她所帶班級班風正、學風濃，同學積極參加學校各種活動，收穫榮譽與友誼。

“作為班主任，要做的工作很多，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利地開展。”唐黎表示，班主任必須善於組織和管理學生，所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班級的骨幹力量，將班內的工作形成程式化和制度化，實現學生自己管理自己。這樣不僅減輕了班主任的工作壓力，而且還培養了班幹部的組織能力。

做可信賴的朋友，成就每一個希望

每一個學生都是一個希望，但學生之間又有個體化的差異，如何關注每一個孩子的成長，唐黎有一套自己的方法。為了做到因材施教，她時時與同學們真誠相待、耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，發現暫時“腳步慢”的主要原因，加強心理疏導，消除或減輕心理擔憂。同時，她還創造條件和機會讓學生表現出優點和長處，感受成功的歡樂和喜悅。

她班裏曾有一位懈怠的學生，學習積極性不高，還經常不參加體育鍛鍊，對全班積極上進的氛圍造成了一定的影響，唐黎便找理由接近他，設法找到他的閃光點，一有進步就表揚，特別是到初二學習物理這門新學科時，第一次考試他還名列前茅。唐老師介紹，在當著全班表揚他時，第一次看到了他靦腆的微笑。從此，那位調皮的同學做作業認真了，舉手回答問題也積極了，整個班的面貌都仿佛煥然一新。

“遵其師而重其教。作為班主任，很有必要向學生介紹任課老師的一些優點。比如性格、愛好、特長等，讓學生對任課老師更尊敬和信任”。唐黎表示，班主任與任課老師的密切配合，可以更深入地了解學生的特長、愛好，以及課堂紀律、學習態度，這樣更有利於促進學生在學中練、練中學，以練促學，從而增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。

在唐黎看來，班主任不僅是學生的朋友，也是連接學校與家庭的紐帶。在擔任班主任工作的這15年中，她通過線上與線下接觸過不少家長，了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，與家長一起商討家校共育的好策略，解答家長的疑惑，解決親子矛盾，深受家長信任。這位數學老師、班主任，以勤勤墾墾的態度,孜孜不倦的追求,在平凡的崗位上感受靜待花開的幸福，堅持“三心二意”的育人理念，為孩子們托起明天的太陽。