5月31日，為慶祝“六一”國際兒童節的到來，重慶科學城明遠未來第一小學校圍繞“一帶一路”，以戲劇為載體，舉辦了時裝表演、舞蹈、戲劇等豐富多彩的活動，旨在提高學生們的人文素養和愛國主義精神。活動當日，中國網採訪了重慶科學城明遠未來第一小學校校長隋桂鳳，就“學習競爭與合作”“以活動支撐學生成長”等話題進行了訪談。

重慶科學城明遠未來第一小學校校長隋桂鳳

心向未來，“明遠娃”研學“一帶一路”

中國網：重慶科學城明遠未來第一小學校組織“明遠娃‘一帶一路’研學日記”活動，別出心裁，請問學校為什麼選擇這一主題開展“六一”活動？

隋桂鳳：之所以選擇“一帶一路”做主題活動，是因為在我們國家國力日隆的當下，考慮到需要讓孩子們從小了解祖國、了解國家的發展和時代變遷。孩子們通過表演不同國家的服飾、舞蹈等節目，不僅感受到了“一帶一路”沿線國家人民的熱情與友好，還感受到了中國帶給這些國家的影響和改變。孩子們也感受到正是因為祖國的強大，中國人更加受到其他國家人民的尊重和喜愛。

中國網：“明遠娃‘一帶一路’研學日記”活動是系列活動嗎？

隋桂鳳：“一帶一路”研學是我校“行動力課程”的三大主題活動之一。開學之初，在家長協助下，學生們開始搜尋相關資料並製作PPT，了解“一帶一路”沿線國家發展狀況、中國對亞非歐國家的影響等等；學期中，我們組織了一場專題發佈會，孩子們圍繞這一主題，站在講臺上宣講重慶在“一帶一路”上發揮的價值和中國通過“一帶一路”對沿線國家的輻射和影響；此次“六一”的活動，學校以“一帶一路”為主題串聯起相關課程與活動。

中國網：“明遠娃‘一帶一路’研學日記”活動中哪些節目讓您印象深刻？

隋桂鳳：我印象最深的是“時裝表演”節目，孩子們用環保材料親自動手製作各種服裝，其中有一個男孩把廢舊快遞袋改造成帥氣的西裝馬甲，非常有創意！孩子們走秀與現場音樂十分合拍，整場節目精彩紛呈。

通過參加這次“時裝表演”，孩子們對中國以及世界其他各國的服飾文化萌發出更多興趣。我們希望通過舉辦這類主題活動，培養學生立足中國、關照世界的胸懷和眼光。

除此之外，話劇節目《土耳其達達尼爾大峽》展示了在中國的幫助下、這座城市發生的翻天覆地的變化。學生們了解到土耳其的風土人情，紛紛跳起了爵士舞，來展現土耳其熱情奔放的異域風貌；孩子們還用中國民族舞蹈《柚子燈》來表達一種思鄉之情。這兩個節目，一動一靜，一中一西，兩種風格迥異的民族文化特色，經由“一帶一路”産生了精彩的交流和碰撞，潛移默化中培養了學生們多文化共存的觀念。

舞臺，激發學生創造力

中國網：“明遠娃‘一帶一路’研學日記”活動中有多少學生登上舞臺？

隋桂鳳：我們學校共有381名學生，有121人上臺表演，佔學生總數近三分之一。

中國網：您為何如此在意參加表演的學生比例？

隋桂鳳：活動不是個別孩子的表演，而應該是讓每一個孩子都有機會得到歷練和成長。

中國網：您如何理解“活動”的重要性？

隋桂鳳：我校主辦的各類主題活動，是學生成長最重要的載體之一。通過參加各種活動，學生能夠將在不同學科學到的知識和技能轉化為實際能力。

以此次活動為例，情景劇演員全部由各個社團的孩子們擔當主角，他們在一個學期的社團學習中進行了針對性的表演訓練。從最開始的解放天性，到後面的肢體和語言表達的訓練，孩子們在表演練習中不斷提升自我。通過一個學期的訓練，孩子們從最開始不知道如何表演，到後面能夠自信地在舞臺上進行表演。這對一二年級的孩子來説非常有挑戰，我們也很高興地看到，在短短的十幾天裏，孩子們發生了很大的化。在戲劇表演中，孩子們的想像力、創造力被充分激發出來，學會思考表達、社會交往、發展健全的人格，以及愛國主義精神等核心素養都得到了提升。

學生們終歸要走向社會，因此學校需要創造機會讓他們了解社會。學校組織各種活動，就是在為孩子走向社會進行預演，鍛鍊他們的組織能力、合作能力和擔當意識。一個班級中有四十五個人，不可能人人都是第一，進入社會前孩子們需要學會的是相互學習、相互促進、相互合作的精神。

同時，通過舉辦各種活動，家長們也被帶動起來，進而逐步形成學校和家庭之間的教育共識，為學生成長提供良性互動的環境。

中國網：您剛才談及學生之間的相互學習和合作，而在學校中競爭比比皆是，您如何理解競爭與合作？

隋桂鳳：不僅孩子們之間有競爭，班級之間有競爭，學校校際之間有競爭，地域之間也有競爭。學習的目標是什麼？如果僅僅為了分數而學習，必然會産生激烈的競爭，但學習本身應該是一個活潑的豐盈的生命成長的需要，不能僅僅將學習的目標窄化為成績。中高考是一種學習結果的競爭，但在學習過程中不應該講競爭，學生們在集體學習中可以互相學習、互相討論、共同合作。如果學生普遍抱著互相妒忌、互相排斥的心態，既不利於學生的自我提升，也不利於整體教育水準的提升。

中國網：學生們參加各種活動有哪些意義？

隋桂鳳：學生們在活動中能夠增長閱歷，在經歷順境時，會産生更多學習的動力和自信；在經歷逆境時，會産生挫折和焦慮，甚至是自我否定，在與困難和挫折不斷鬥爭的過程中，孩子們將一步步學會如何解決問題、如何與人相處，鍛鍊出強大的抗壓能力和人際交往能力。在活動中，學生們必須學會溝通、學會與他人合作，從而互相幫助、取長補短、共同進步。

遠赴千里，為一件大事而來

中國網：您此前在黑龍江工作，如今遠赴千里之外的重慶，是在麼機緣，您擔任了重慶科學城明遠未來第一小學校校長呢？

隋桂鳳：學校由顧明遠先生擔任名譽校長，顧老先生一直是我很敬重的教育家，因此能夠來明遠未來第一小學校擔任校長，並且得到顧老先生的指導、踐行顧老先生的教育思想，我非常榮幸。

恰好去年明遠未來學校要推選一名校長到重慶高新區辦學，其中一個條件為校長必須是未來教育家成長叢書的作者。同時，我一直追求打破固有的環境，不斷地自我提升和成長，選擇明遠未來第一小學校對我而言既是挑戰，也是成長。

中國網：來到重慶科學城明遠未來第一小學校，您在教師隊伍建設方面有哪些經驗？

隋桂鳳：初來學校，很多老師對我曾經獲得的榮譽如“教育部首期中小學領航工程名校長”“教育部基礎教育教學指導專委會委員”表示讚譽。我經常與老師們分享自己如何在集體中一步步沉澱思考、積累經驗，老師們頗受感染，學校也進一步形成了腳踏實地的工作作風。

中國網：來到重慶科學城明遠未來第一小學校，您有哪些印象深刻的事？

隋桂鳳：今年的學校運動會非常特別，是以“未來”為主題的動漫運動會。我們一共9個班，每個班從動漫中選擇一個主題人物作為自己班級的代表，有“奧特曼”“蝙蝠俠”等，運動會十分精彩，吸引了大批家長的圍觀。由於疫情家長不能進校園，所以很多家長站在學校旁邊的半山坡上，拿著望遠鏡為孩子們加油吶喊，場面非常壯觀。

中國網：能否詳細介紹下重慶科學城明遠未來第一小學校獨特的“行動力課程”？

隋桂鳳：今年，學校開展了以“一帶一路”、“神舟十三號”、“冬奧會”三大主題為核心的行動力課程。明遠未來構建了 “5＋1”基礎課程——哲學力課程、數字力課程、思維力課程、創新力課程、全球力課程以及行動力課程，前五類課程核心思想將通過行動力課程落地。行動力課程是破解全面育人這一難題的金鑰匙，通過行動力課程的實施，學生們能夠在行動中學生活知識、練生存技能、感悟生命的意義。（文／姜麗麗）