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進入退休季的實訓老師開始青黃不接
北京科技大學高等工程師學院工程訓練中心主任王建武正在發愁。與很多同行一樣，這位33歲的工程師帶領的是一支正在老去的隊伍。
王建武領導的工程訓練中心共有36位成員，承擔學生必修的“金工實習”等實訓課。他們平均年齡在50歲左右。他算了一下，從2012年開始的很多年裏，只有2015年不會有人退休。
在清華大學基礎工業訓練中心，據機械製造實習部部長助理陳均林介紹，實習部人員的平均年齡在45歲到50歲之間，到2014年，50多人中預計就有一半退休。
另一所工科名校天津大學機械工程實踐教學中心也即將進入“退休季”。三四年以後，在職的50人裏將有10余人退休。該中心已經處於缺編狀態。
陸續告別這裡的年長者，是大學校園裏的特殊群體。他們承擔工程實踐類課程的教學，但並非教授，通常也不具備高人一等的學歷，而是工程師或工人，很多人早年畢業于中等或者高等職業學校。但是對於工科學生來説，是這些老師手把手地帶他們認識什麼是銑床，什麼是車床。
這些人的工作對於教育的重要性不言而喻。即使只考慮工程教育領域——中國擁有全世界規模最大的工程教育，絕大多數高校開設了工科，超過三分之一的在校生讀工科專業。而這個龐大群體的動手能力，並不是從學識淵博的教授那裏得到的。
實踐環節薄弱，學生動手能力不足，是不少教育界人士指出的弊病。教育部原副部長吳啟迪曾經公開指出，中國的大學培養了太多“從學校到學校”的人。
而如今糟糕的是，能夠手把手教這些學生的師資，已經青黃不接。用王建武的話來説，“老化比較嚴重——退休的人比較多，年輕的人跟不上來”。
老化的不止是人。一位不願具名的工程師説，在他任職的那所名校實訓中心，大約百分之七十的設備産于上世紀六七十年代甚至五十年代，新世紀以來沒有引進任何新設備。學生接觸的工藝、設備、手段，都是老的，有時只能通過錄影教學，效果並不理想。
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