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革命黨人的“教育革命論”，傳播了民主自由觀念，衝決了“忠君”、“尊孔”意識。“民元教育宗旨”標誌著現代教育宗旨在中國的確立，在國家教育意識層面實現了教育早期現代化。“五育並舉”乃辛亥革命最重要的教育遺産，它不僅是民元教育宗旨的思想基石，還承繼了清末以來德育為首、全面發展的教育宗旨的基調，規定了全面發展教育中德、智、體、美諸育的基本順序，並留下了中國現代教育與中國傳統文化之關係的永恒命題。
辛亥革命在狹義上是指1911年10月10日武昌起義爆發至1912年元旦孫中山就任中華民國臨時大總統期間所發生的一系列革命事件；在廣義上，則可上溯至1894年興中會成立，下延到1913年“二次革命”失敗甚至其後袁世凱復辟，這一時期資産階級革命派所發起、領導的革命活動和革命運動。
辛亥革命推翻了清朝統治，終結了中國兩千多年的君主專制政體，建立了資産階級共和國，開闢了中國政治制度的新紀元，並醞釀成為一場巨大的社會變革和思想解放運動，也深刻地影響了19世紀後期以來所誕生的中國現代教育及其後來走向。辛亥革命對於中國現代教育的意義，主要體現在突破了什麼、確立了什麼以及留下了什麼三個層面。
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