|
與發展中的人口大國，像印度、巴西、孟加拉、埃及、墨西哥、印尼、菲律賓等國家相比，我們的義務教育已走在前列。就“普九”品質來講，我覺得我們的品質也是比較高的。品質有好多層面，包括管理體制、運轉效率、男女就學比例、學生的學習成績。現在在我國，男童和女童接受義務教育的入學率，無論是小學還是初中，已經沒有任何差別。它的保持率沒有任何差別。所以現在我們的中小學裏，男生和女生幾乎完全一樣。即使在大學裏，現在女生的比例也達到了48%左右，幾乎完全一樣。
所以我説我們的義務教育品質在發展中的人口大國也是處在上游的，在世界上也是不差的。經濟日報記者：剛才劉桔司長在報告當中説社會上存在忽視職業教育的情況，我想通過新聞通氣會以後不要存在這種情況。我是前天在採訪過程中，記者在做一個稿子的過程中，2006年3月教育部有一個文件發佈，就是關於中職升高職、高職升本科，升學率只是5%。但是我們在下面採訪時，學生的升學願望非常高，家長的願望也非常高，甚至忽視職業教育、輕視職業教育，但是這個的比例就是一個天花板在裏面，好像我的孩子就是中職、高職畢業，我看不到一種新的求學通道。所以我不知道這個比例經過兩年之後，我們在採訪的過程中，教育的相關專家對這個問題的看法是，他們説教育部對這個問題非常敏感，或者他們自己提到這個事情也不好説。我今天看到就職業教育辦學的規律裏面提到，從學科向職業努力，從傳統的升學導向就業導向轉變，是不是在辦學裏面有一個規定，我想請司長同志解釋一下這種現象。謝謝。
劉桔：首先這5%是指對口單招中職生控制在5%，不是説他參加高考的5%，中職生參加普通高考沒有比例限制。但是我們也知道，現實的情況中職生參加高考和普通高中是沒有可比性的。因此這是為中職生開闢的一條路，使優秀的中職生可以直接深造。肯定要限制一定比例。不是説所有的中職畢業生就封死了上大學的路，我們鼓勵中職生就業後通過繼續教育繼續深造，我們有電大、網院、夜大等等多種形式的繼續教育。第二，我要強調一下，我們兩個人都強調了職業教育辦學的方針，就是以服務為宗旨，以就業為導向。就業教育和升學教育是兩種。我們必須承認我們的社會重文憑的現象比較嚴重。剛才黃司長講了，他覺得壓力非常大，中職招生人數820萬壓力是非常大的。如果我們現在沒有中職和普通高中的比例限制，可能絕大多數從家長的願望來講是希望孩子走普通高中的路。但從國家經濟社會發展來講，我們必須大力發展職業教育，所以我們既然要走就業為導向的道路，我們不能不防止以升學為導向的職業教育。所以也是在這種背景下，教育部規定了兩個5%。
|
