中新網龍南2月5日電 (熊錦陽 李林烜)在江西省龍南市第三中學門口，每天上學時都會出現一對特殊的母子，一名男孩被母親緊緊攙扶，在一搖一晃中走進校門.......這個男孩叫李景康，是一位特殊的初三學生，由於早産和先天性疾病(腦癱)，他自幼就無法獨立行走，被認定為肢體一級殘疾。然而，命運的捉弄並沒有擊垮他，他以樂觀的心態和堅韌的毅力，勇敢地面對生活的挑戰。

李景康和母親郭冬萍。李林烜 攝

“孩子一歲多的時候我就發現了他的病狀，當時我完全接受不了，整天以淚洗面。”李景康的母親郭冬萍在談起孩子小時候的狀況時，不禁紅了眼睛。“過去我連‘腦癱’兩個字都沒有聽過，沒想到卻發生在我孩子身上。”

從痛苦到迷茫再到接受現實，郭冬萍和丈夫始終沒有放棄，堅持帶李景康到康復中心治療。在家人的不懈努力下，李景康終於能夠站立。“看到孩子站起來的一瞬間，我心中的痛苦和酸楚都化為了欣慰。”郭冬萍説。

2014年，8歲的李景康到了上學的年齡，郭冬萍堅定地將他送進了學校。“知識對於孩子太重要了，我希望通過學習更多知識，開闊他的世界，給他的未來帶來希望和陽光。”

腦癱孩子上學面臨著諸多困難，生活上的不便、同學們眼光的異樣都是擺在母子倆面前的問題。“作為孩子的母親，如果我都無法勇敢地邁出第一步，孩子又怎能堅強起來？”郭冬萍目光堅定地告訴記者，“好在入學時一切順利，而且小學孩子們年紀也較小，不會有太多想法，一下就和李景康玩在了一起。學校的老師也會對他多多關注，讓我放心不少。”

儘管先天有所欠缺，但李景康卻從未放棄，始終保持著樂觀向上的態度。上了初中的李景康就讀于寄宿制學校，卻是班上唯一的走讀生。每天早晨7點，母親郭冬萍將他送入班級後，他便開始了長達十幾個小時的學習和生活。在這段時間裏，接水、打飯、上衛生間等日常瑣事對他來説都是一項挑戰。“我需要依靠墻壁、扶梯等支撐物才能勉力行走，這可是一項艱巨的任務，但也正是如此，到達目的地後也更有成就感。”李景康打趣道。

“雖然他外表看起來比較內向，但是跟他接觸久了就會發現他是一個樂觀、開朗、堅強的人。”李景康的同學徐煥説，李景康的性格十分開朗，和許多同學成了好朋友，大家不但不會歧視他，還會主動幫助他，學習他身上積極的生活態度。

體育課時，同學們扶李景康(右二)到操場上曬太陽。　李林烜 攝

初三後，李景康來到了一個新的班級。面對陌生的環境和同學，他一度感到迷茫和不知所措。“李景康剛到我們班上時，學校就和我説過他的情況，我們老師也會經常關注他，幫助他快速適應新環境。”班主任徐敏説，李景康是一個不喜歡麻煩別人的孩子，他會主動要求坐到講桌旁，避免影響其他同學進出。

“今天吃的是紅燒豆腐和芋頭，晚上的菜是排骨和小白菜。”每到飯點，班上總有同學幫李景康打好飯菜並送到他的桌上。

“其實很多時候，我都不知道是哪位同學幫我打的飯，真的很感謝我的同學們。”李景康説，同班同學主動組成了接力團，包攬了他在學校裏打飯、接水、去衛生間等一切瑣事，班長還特意制定了打飯輪流表，讓他每天都能吃到熱騰騰的飯菜。如今，越來越多的同學自發成為李景康的“腿”，相伴他學習生活中的每一步。

“在家中，父母的關愛讓我勇敢面對生活；在學校，老師同學們的照顧讓我感受到無微不至的溫暖。‘家人愛’與‘同學情’就是我的雙腿，將支援著我走得更遠，走向更美好的未來。”李景康心懷感激地説道。(完)