張愛紅 西安外國語大學馬克思主義學院

近日，習近平總書記對新時代馬克思主義理論研究和建設工程（簡稱“馬工程”）作出重要指示，強調要“推動黨的創新理論更加深入人心”。高校思政課是系統性講授黨的創新理論，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主要渠道和關鍵課程。研究闡釋好黨的創新理論、用黨的創新理論武裝青年、推動黨的創新理論更加深入人心，思政課責無旁貸。

思政課推動黨的理論更加深入人心，基礎在教材。思政課的課程教材體系必須築牢理論根基，做到主題清晰、主線突出。要落實好思政課教材的政治性，在用好統編教材的基礎上，適時推動思政課教材的修訂與更新，將黨的創新理論成果及時、準確、全面融入思政課教材。要落實好思政課教材的科學性，重點明確、結構合理，闡釋好黨的創新理論的基本原理、科學內涵與實踐要求。要加強統籌規劃，厘清黨的創新理論融入各門思政課的內在邏輯，構建主線突出、佈局得當、功能互補的教材體系。同時，要堅持“主線貫穿、循序漸進、螺旋上升”原則，形成具有銜接性、層次性、連貫性、系統性的中小學思政課教材體系，協同推進大中小學思政課教材一體化建設，深入闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、世界觀和方法論。要落實好思政課教材的時代性，實現理論創新與理論武裝的同步推進。只有與時代同頻共振、與現實無縫對接、與理論創新交相輝映，及時融入中國特色社會主義偉大實踐的鮮活素材、生動案例和重大成就，思政課教材才能適應國家社會發展需要。要增強問題意識，直面理論創新和實踐創新中的重大現實問題，在思想理論的古今中西對比和理論實踐的有機統一中，彰顯黨的創新理論的時代價值、理論貢獻和實踐偉力。

夯實學科支撐，提升黨的創新理論研究闡釋的體系化、學理化。健全有力的學科體系是思政課推進黨的創新理論深入人心的重要基礎和支撐。要建好、建強馬克思主義理論和中共黨史黨建一級學科，利用好兩大學科的內容、資源支撐，發揮好兩大學科的專業作用，以堅實的學科建設支撐黨的創新理論的學習、研究、闡釋和教學工作。同時，黨的創新理論涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設等，要從中國哲學社會科學體系中汲取有益成分，在跨學科交流對話中彰顯黨的創新理論的道理、學理和哲理。思政課推進黨的創新理論武裝，離不開人才支撐。要優化馬克思主義理論人才隊伍結構，在配齊建強思政課教師隊伍的基礎上，科學研究可以充分吸納各級黨校、社會科學院、黨政機關等力量，可以積極邀請黨政領導、科學家、老同志、道德模範、勞動模範等加入教育教學。要加強本碩博一體化人才培養，加強從招生指標、培養方案、課程設置、理論宣講、科研訓練、社會實踐等的全過程、全方位管理，為黨的創新理論學習宣傳與研究闡釋不斷積蓄力量，培養政治強、視野廣、情懷深、能力高的馬克思主義理論人才。體系化、學理化是黨的創新理論研究闡釋的著力點。“兩個結合”是貫穿于馬克思主義中國化時代化的重要規律。深化黨的創新理論研究闡釋，必須要堅守馬克思主義魂脈和中華優秀傳統文化根脈。體系化著眼于研究闡釋的廣度，凸顯黨的創新理論之博大。習近平新時代中國特色社會主義思想來源於中國特色社會主義偉大實踐，在解答重大時代課題中不斷豐富發展，成為一個內涵豐富、體系完整、邏輯嚴密的理論體系，必須整體把握、融會貫通，彰顯其科學的理論解釋力和強大的實踐指導力。學理化著眼于研究闡釋的深度，凸顯黨的創新理論之精深。要從探求深層次規律層面，研究闡釋黨的創新理論，借助學科體系和專業知識研機析理，夯實黨的創新理論的學科支撐和學術表達，揭示其蘊含的道理學理哲理。

深耕思政教學，增強思政課講好黨的創新理論的針對性和實效性。思政課是用黨的創新理論武裝青年的關鍵課程，也是學習闡釋黨的創新理論的主要渠道。覆蓋學生範圍之廣、聚焦黨的創新理論之系統，是其他課程所無法企及的。學習闡釋的系統性與整體性、有組織性與有計劃性、隊伍的專業性等，也是其他渠道所不能比擬的。講好黨的創新理論，思政課責任重大。首先，要科學系統地講。黨的創新理論內涵豐富、思想宏闊、邏輯嚴密。思政課必須既要講清楚黨的創新理論一脈相承又不斷豐富創新的發展脈絡，又講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的基本內容、內在邏輯、科學體系及核心要義，重點還在於講清楚貫穿其中的世界觀和方法論。其次，要理論聯繫實際地講。黨的創新理論不是關起門來的自説自話，而是立足中國、面向世界、回應人民、關照時代的鮮活理論。要堅持問題導向和現實關懷，講清楚中國和世界的發展大局大勢、中國特色社會主義的顯著優勢、黨的創新理論的實踐根基；要用好歷史這本最好的教科書，引導學生從深厚的歷史底蘊中，知史愛黨、明理增信、崇德力行，深刻領悟黨的創新理論改開換地的實踐偉力；要充分利用社會資源，“不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，推出“田野上的思政課”“車間中的思政課”“場館裏的思政課”等“行走的思政課”，利用社會調查、志願服務、實習實訓等社會實踐形式，深化對黨的創新理論的體悟、理解和運用。最後，要鮮活生動地講。思政課不是枯燥無聊的照本宣科，必須把鮮活的理論講鮮活、把生動的實踐講生動。要樹立以學生為中心的教學理念。教育是人的自我構建的實踐活動，學生不是思政課的被動接收者，而是教學活動的重要主體。思政課的本質在於培養青年，必須直接面向青年、密切關注青年、緊緊圍繞青年、全心服務青年，把“教材導向什麼”和“學生關心什麼、學生需要什麼”結合起來，將黨的創新理論轉化為廣大青年的自覺行動。要有問題意識，聚焦國家社會發展的大問題、人民生活實際的小問題、學生思想困惑的真問題，運用馬克思主義立場觀點方法，“要把這些問題掰開了、揉碎了，深入研究解答，把事實和道理一條條講清楚”。要創新教育教學的方式方法。面對網際網路“原住民”的當代青年，思政課要應對流量對學生注意力的爭奪，探索人工智慧、大數據等數字技術在教學中的運用，積極運用新媒體新技術賦能教學，推出沉浸式、場景化、研討型的智慧課堂，以共用化資源、精準化引導、智慧化教學，把黨的創新理論講深講透講活。