【學思踐悟】

教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書記在全國教育大會上強調，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力”。這一重要論述，充分體現新時代黨和國家對於教育強國的本質要求、科學內涵和教育規律的認識達到了新高度。建設教育強國是一項複雜的系統工程，錨定教育強國戰略目標，聚焦“六大特質”，加快推進教育事業高品質發展，能夠為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。

提升思政引領力，更好發揮鑄魂育人作用

聚焦思政引領力，需要始終把握正確政治方向、掌握意識形態工作領導權、有效塑造學生價值觀。習近平總書記強調：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。”堅定不移落實好立德樹人根本任務，要求我們統籌推進育人方式改革，不斷加強和改進新時代學校思想政治教育，高品質開好講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，全面推動黨的創新理論研究成果轉化為教材體系、教學體系、育人體系。深入推進大中小學思政課一體化改革創新，完善大中小學段集體備課制度、優化各學段課程標準方案、健全管理體制和評價標準。建好“大思政課”實踐教學基地，推動“大思政課”建設提質增效。注重發揮紅色資源育人功能，因地制宜打造具有辨識度、影響力的思政工作品牌。強化守正創新，運用數字技術賦能思政教育，不斷拓展網路育人的空間和陣地，全面增強思政工作針對性和吸引力。

提升人才競爭力，為經濟社會發展提供有力支撐

人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源，培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。習近平總書記指出：“人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發展靠人才，民族振興靠人才。”提升人才競爭力，可重點從三方面著手：深化人才發展體制機制改革，適應匹配新技術、新産業、新業態、新模式，調整優化學科專業設置，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式；持續開展國家基礎學科拔尖人才培養戰略行動，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，使人才工作見行見效；深化職業教育改革，構建職普融通、産教融合的職業教育體系，以産業園區為基礎打造兼具人才培養、創新創業、促進産業經濟高品質發展功能的産教聯合體，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

提升科技支撐力，主動融入服務國家戰略大局

以科技創新開闢發展新領域新賽道、塑造發展新動能新優勢，是大勢所趨，也是高品質發展的迫切要求。前瞻謀劃科技創新工作，加快推進科技自立自強，需要緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體佈局、協調推進“四個全面”戰略佈局，研究推出具有戰略意義的重大項目、重大改革、重大政策，為紮實推動國家戰略落地提供智力支撐、人才支撐和創新動力。全面推進高校科技創新提級工程，著眼基礎研究與原始創新“雙輪驅動”，攻克重大科研難題，構建科學探索與關鍵核心技術突破相互促進的創新生態體系。構築高校重大科技研究平臺集群，打造一流平臺設施，建立協同共用制度機制，提升國家重點實驗室集群、重大科技基礎設施使用效益。著力推動科技成果轉化，激發優質科技成果轉化動力，落實科技成果賦權、薪酬制度、考核評價、勤勉盡責機制等方面的改革舉措，推動科技成果加快轉化為新質生産力。增強數字教育治理能力，推動各地各校智慧教育平臺與國家智慧教育平臺互聯互通，以科技與教育的深度融合助力教育強國建設。

提升民生保障力，辦好人民滿意的教育

教育事關人民綜合素質提高和人的全面發展,好的教育是國家之需，更是百姓之盼。習近平總書記在重慶考察時強調“中國式現代化，民生為大”，在全國教育大會上指出“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民”。牢牢把握教育的人民屬性，就要緊緊圍繞人民日益增長的美好生活需要對教育改革發展的新要求、新期待，圍繞解決人民群眾急難愁盼問題深化教育綜合改革，持續增強人民群眾對教育改革發展的獲得感幸福感。適應人口變化新趨勢，建立健全學位預警機制，充分挖掘存量潛力和努力確保學位增量。推動建成鄉村溫馨校園，完善小規模學校與城鎮學校、鄉鎮中心校一體化辦學機制，高品質推進“小而優”的學校建設。持續深化探索“名校帶新校”“名校助弱校”“名校管民校”“名校聯子校”等集團化辦學模式，帶動薄弱學校、新建學校、鄉村學校教育品質快速提升。推進城鄉學校共同體建設，為鄉村學校增設定向高級教師崗位，推動優質學校教師定向常態交流到農村學校、薄弱學校、新建學校。深化義務教育“雙減”，全面提升課堂教學水準。大力弘揚教育家精神，培養造就新時代高水準教師隊伍，支撐構建高品質教育體系，辦好人民滿意的教育。

提升社會協同力，完善共建共育體制機制

習近平總書記強調：“學校、家庭、社會要緊密合作、同向發力，積極投身教育強國實踐，共同辦好教育強國事業。”完善現代教育協同機制，進一步優化相關政策設計，有效協調整合全社會資源，匯聚強大合力，才能增強教育與經濟社會協同發展、共生互動的能力，推動教育治理體系和治理能力現代化。在具體實踐中，政府發揮主導作用，完善教育政策和法規；學校積極履行教育主體責任，提高教育教學水準；家庭承擔起教育的基礎責任，注重培養孩子良好的品德和習慣；企業等社會力量通過提供實踐基地、設立獎學金等方式參與教育事業。同時，強化多方主體協作，充分利用好校內與校外教育資源，圍繞家訪校訪雙向互動，密切家校溝通聯繫；線上線下同步指導，提升協同育人水準；課內課外有機結合，構建政府學校家庭社會協同育人工作格局，共同擔負起學生成長成才的重要責任，將“共育生態”優勢更好地轉化為讓人民滿意的教育成果。

提升國際影響力，深化教育開放合作

開放是當代中國的鮮明標識，教育對外開放是教育現代化的鮮明特徵和重要推動力。習近平總書記強調，“要深入推動教育對外開放，統籌‘引進來’和‘走出去’，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權”。有效利用世界一流教育資源和創新要素，通過引進優質教育資源、合作培養高層次人才等舉措，包容、借鑒、吸收各種文明的優秀成果，能夠進一步豐富我國教育資源供給。深入擴大國際學術交流和教育科研合作，主動參與國際教育規則變革和相關標準制定，為推動全球教育事業發展貢獻更多中國力量。大力推進“留學中國”品牌建設，支援高校逐步開設來華留學生國情教育課程，通過舉辦豐富多彩的活動為來華留學生提供講述中國故事的“大舞臺”，燃起他們向世界講好中國故事、傳播中國聲音的熱情。推動職業院校“隨企出海”，繼續支援各職業院校與共建“一帶一路”國家加大合作力度，建好建強陸海新通道職業教育國際合作聯盟，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。

（作者：劉宴兵，係重慶市委教育工委書記、市教委主任）