中國教育學會會長顧明遠17日對媒體表示，全國將在2017年執行高考新方案，增加語文、數學的權重，英語則不再參加統一高考。他表示，英語並非退出高考，它的考試改由社會機構組織，高中學生可以多次參考，成績分級，不同的學校會對英語提出不同等級要求。

畸形英語教育該反思

英語退出統一高考，並不是不考了，不學英語了，而是不再參加統一高考，改成參加社會考試，成績也換成了等級制，不過，不同高校招生依然會對英語提出不同的等級要求。換言之，英語在高考中仍然重要，如果達不到一定的等級，則會在很大程度上影響到大學的錄取。如果社會化考試多次，而考生又沒有考到最好的等級，可能每一次均要參加。

學英語很有必要，畢竟世界上主要經濟發達國家都是以英語為主的國家，世界三分之一的人口講英語，電腦鍵盤是英語鍵盤，90%的國家以英語作為第一外語，75%的電視節目講英語，四分之三的郵件是用英語書寫，主要科技文獻是以英語為原始語言完成。而一個能夠看英語原文的人，在專業上會有更大的幫助。現在的問題是，英語被推到過分重要的地步，而且英語教育也已經嚴重畸形化，據保守估計，全中國有兩億學生在和英語“死磕”，對母語學習形成很大衝擊。[詳情]

打破“一考定終生”的大膽嘗試

中國的英語教學已是一個非常龐大的體系，這項改革勢必帶來改體系的調整，包括觸及一些利益，因此有一些反對聲大概是再正常不過的事情。這項改革是國家的一項宏觀教育調整，對其利弊的評價也應站到全社會的利益高處，往全局看，往遠處看。

中國的英語教育總體上過量了，這一判斷恐怕是成立的。這種過量當然也有促進對外開放正效應的一面，但它的負效應顯然更多些。它造成了教育資源的非合理傾斜，佔據了幾代青壯年中國人的大塊精力，其中的浪費率被證明相當高。高考作為中國相對最公平的教育選拔機制，其“一考定終生”的弊端也遭到長期詬病。在保持其公平性的同時，適當分散高考的“人生決戰”特徵，是一種總體上得人心的改革方向。英語考試改革是這個方向上的大膽嘗試。[詳情]

降低難度為關鍵

英語退出統一高考，其目的當然是減輕學生負擔，從而倒逼英語教學改革，這顯然不是靠英語退出統一高考就能夠達到的。應該説，英語進行社會化考試是走對了路子，但英語考試最為關鍵的一點則是降低難度，如果大部分學生經過一定的努力，多能夠達到最好的等級，換言之，多能夠過關，那他們不必在英語上花費更多的時間和精力。如果難度不降，學生經過多次考試也太容易拿到最高等級，如此，即便是不再統一高考，負擔仍然很重，畢竟英語成績仍然作為大學錄取的重要條件之一。[詳情]

高考改革別只在科目調整上做文章

高考改革思路，還主要集中科目改革、計分方式調整上，這非但不能解決當前存在的嚴重的應試教育問題，還可能出現新的問題。很顯然，問題出在集中錄取制度上。我國目前高考制度最主要的問題，不是考試，而是錄取——用高考成績作為唯一錄取依據，由教育考試部門制定統一的投檔、錄取規則投檔，把所有學生納入一個評價體系。回顧過去10多年的高考改革，對集中錄取制度改革甚少，總是在科目改革上做文章，包括自主招生改革，也和集中錄取制度嫁接：獲得自主招生資格，僅僅是獲得高考錄取優惠而已。

很多專家仍把高考視為指揮棒，希望改革高考制度，對基礎教育起到更好的指揮棒作用。不得不説，這種指揮棒思路，對高考改革是很危險的。高考改革的核心，應該是淡化高考指揮棒作用，把考試的地位從以前主導中學教學、大學招生，轉變為為中學教學評價和大學招生服務。但遺憾的是，我國目前設想的高考改革，都不涉及或很少涉及打破集中錄取制度，並不想撼動高考指揮棒的地位。[詳情]