時光如流水，靜靜淌過人生的河床。23年，足夠讓一棵樹苗長成參天大樹，也足夠讓一個教育理想在名為“開成”的土壤裏生根、發芽、開花。站在職業生涯的重要節點回望，惠安開成職校校長王祖輝眼中，浮現的不僅是個人的成長軌跡，更是一部職業教育的探索史。

緣起：從“教書匠”到“教育者”的覺醒

2002年秋天，王祖輝第一次走進開成職校的校園。彼時的他，懷揣著對教師職業“傳道授業解惑”的樸素理解。然而，當站在實訓車間，看著學生們專注打磨石材、繪製圖紙的模樣，他突然意識到：職業教育，教的不只是技能，更是生活的本領、做人的底色。

曾有位學生對他説：“王副校長，我父親就是泥水工，他説如果我能看懂圖紙，就不會像他一樣一輩子只能出力氣。”這句話深深觸動了王祖輝。他從此清晰認知到，職業教育承載著一個家庭的希望，更連接著區域産業的命脈。從那一刻起，王祖輝完成了從“教書匠”到“教育者”的轉變——職業教育培養的不僅是學生，更是未來的工匠、行業的脊梁。

破局：在困境中探尋職業教育的出路

王祖輝擔任校長的10年，是開成職校不斷破局的10年。

剛上任時，學校面臨四大突出困境：硬體條件不足，學生住宿及實訓配套短板明顯；專業設置與産業需求脫節，“教的少用，用的少教”現象突出；社會對職業教育偏見深重，“考不上高中才讀職校”的觀念根深蒂固；教師隊伍活力不足，“重理論輕實踐”問題普遍存在。

破局首先從硬體提升起步。在上級領導的關心支援下，王祖輝推動學校爭取到超1億元專項債資金支援，新增校舍面積2.6萬多平方米，其中包含2幢學生宿舍、2幢實訓樓，實現了學生住宿條件與實訓條件改善的“雙跨越”。

破局的核心發力點則放在産教融合上。王祖輝推動的並非簡單“把企業請進來”，而是對教學體系的深度重構：建築專業推行“師帶徒”模式，讓學生從識圖、放樣到施工全程參與真實項目；古建築修繕專業專門聘請非遺傳承人王世猛大師走進課堂，讓學生在斧鑿刀刻間感受技藝傳承的溫度。這一過程充滿艱辛——企業擔心影響生産進度，家長質疑實訓安全，教師難以適應教學改革節奏，但王祖輝始終堅持，他堅信“職業教育的根，必須深紮在産業的土壤裏”。如今，在智慧教學的時代背景下，他又帶領學校積極探索AI賦能教學改革的策略途徑，為新時代職業教育發展再添動能。

最讓王祖輝欣慰的，是看到那些曾被貼上“差生”標簽的學生，在實訓中重新找回自信，在技能比賽中嶄露頭角，畢業後成長為企業的技術骨幹。學生們的轉變，成為對職業教育價值最生動的詮釋。

深耕：構建有溫度的育人體系

在推進專業建設的同時，王祖輝始終在思考一個問題：職業教育除了教技能，還應該給學生什麼？

答案最終落在“育人”二字上。在他的推動下，學校構建起“三教・三做・一品評”的勞動教育體系——這並非簡單讓學生掃地幹活，而是通過“校企合作實訓—公益勞動實踐—班級值周管理”三個核心載體，讓學生在真實的勞動場景中理解責任、懂得感恩、學會合作。

有個學生在值週日記中寫下的話，讓王祖輝印象深刻：“以前覺得掃地是小事，現在明白了，把小事做好就是不簡單。”在他看來，這種認知的轉變，比學生學會任何一項技能都更為珍貴。

與此同時，學校還推行“溫暖導師”制度，要求每位教師掛鉤10名學生。在這一制度下，有老師深夜送生病學生就醫，有老師自費資助貧困學生，有老師週末陪伴留守學生過生日……這些看似瑣碎的細節，共同構成了開成職校特有的教育溫度。王祖輝始終認為，教育説到底是一場心靈與心靈的對話。

超越：從“辦學”到“賦能”的格局提升

隨著學校發展步入正軌，王祖輝開始思考更深層次的命題：職業教育如何服務區域發展，如何賦能鄉村振興？

他帶領學校創新“黨建＋”模式，這並非簡單的政治任務，而是轉化為實實在在的行動：組建“薯香學堂”黨員志願者服務隊，為鄉村孩子開設傳統技藝體驗課；成立鄉村振興服務團隊，讓師生用專業技能參與美麗鄉村建設；與埔殊村共建實踐基地，讓職業教育資源惠及更多群眾；通過88期教職工陽光讀書會，讓黨員教師從書籍中汲取力量與智慧，讓教育更具陽光溫度。

在這一過程中，王祖輝深刻體會到：職業教育的價值，不僅體現在校園內，更體現在服務社會的廣度與深度上。當看到師生參與設計的鄉村文化墻成為網紅打卡點，當聽到村民稱讚“開成的學生真能幹”，他心中涌起前所未有的欣慰——學校正在用實際行動改變社會對職業教育的認知。

堅守：教育者的初心與使命

23年的開成歲月裏，王祖輝有過困惑，有過壓力，也有過動搖。面對普通高中的升學光環，面對社會對職業教育的偏見，面對辦學資源的局限，他也曾問自己：“這條路，走得對嗎？”

但每當看到學生在技能大賽中獲獎時眼中閃爍的光芒，聽到畢業生創業成功後回饋母校的消息，收到企業對學校培養品質的肯定，所有的疑慮都會煙消雲散。

他常對青年教師説：“選擇職業教育，就是選擇了一種慢的藝術。我們要學會等待，相信每顆種子都有自己的生長節奏。”這份“等待”，需要足夠的耐心，更需要堅定的信念。

如今的開成職校，已從當年的農村職校發展成為國家級重點職校和福建省改革發展示範校，但王祖輝深知，真正的成功不在於獲得多少榮譽，而在於改變了多少學生的命運，為行業輸送了多少優秀人才，為社會創造了多大價值。

23年裏，王祖輝把人生最美好的年華獻給了開成職校，而開成職校也成就了如今的他。從青絲到白髮，改變的是容顏，不變的是他對職業教育的熱愛與執著。

站在新的起點上，王祖輝看到職業教育正迎來最好的時代。黨的二十屆三中全會為職業教育發展指明方向，産業升級對技能人才提出新的需求，這既是機遇，更是責任。

未來的路還很長，但王祖輝堅信：只要守住教育初心，堅持産教融合，深化育人改革，開成職校的明天一定會更加美好。而他，願繼續做那個點亮學生夢想的引路人，在這片深愛的土地上，續寫更多溫暖而堅定的教育故事。（福建惠安開成職校 供稿）