勞動教育是促進學生全面發展的重要內容，也是改革學生評價的關鍵路徑。武威職業學院始終把握育人導向，因地制宜拓展校外勞動研學實踐基地，將勞動研學實踐與職業教育相結合，引導學生大力弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神，樹立正確勞動觀，培養良好勞動品質，取得了良好成效。

拓寬陣地，打造協同育人特色模式

學校以甘肅省“雙高計劃”院校建設為契機，積極拓展勞動教育實踐平臺，與古浪縣八步沙林場共建甘肅省首批職業教育紅色文化研學旅行示範基地，基地以弘揚和踐行八步沙“六老漢”困難面前不低頭、敢把沙漠變綠洲的“當代愚公精神”為主題，將八步沙林場作為基地中心，輻射整合古浪戰役紀念館、富民新村等紅色資源，開發三條特色勞動研學路線共20多個教學點，探索創新了專題教學、現場教學、體驗式教學、案例教學、互動教學、影視教學“六位一體”研學方式，將壓沙植樹勞動與科學防沙治沙、沙漠綠化保水等學科專業知識相結合，引導學生動手實踐、手腦並用，培養正確勞動價值觀和良好勞動品質。截至目前，已組織各級各類勞動研學活動20余次，參與師生3000余人次。

建強隊伍，形成多元育人培養機制

學校以省級勞動教育輔導員名師工作室和研學旅行示範基地為平臺，以深化勞動教育內涵建設為引領，以勞動教育理論研究和實踐項目為基礎，創新實施師資隊伍“十個一”能力提升工程，即參加一次省級培訓，舉辦一場專題講座，參與一個思政課題，發表一篇學術論文，錄製一個思政微課，參加一次能力大賽，組織一次研學活動，帶隊一次社會實踐，完成一次社會調研，形成一個案例報告，努力打造一支專業理論紮實、職業技能過硬、素質能力突出的高水準勞動教育師資隊伍。同時，聘請全國優秀共産黨員、時代楷模、勞動模範，大國工匠等人為專家級勞動教育導師，定期面向廣大青年學生開展宣講指導，共同開發勞動實踐手冊，為構建“德技並修、知行合一”的勞動教育體系提供了堅實的師資保障和實踐支撐。

深化評價，構建科學育人標準體系

學校立足勞動教育特點，創新評價主體構成、優化評價指標體系、豐富評價方式方法、升級評價管理工具，構建起科學完善的評價新機制。組建教師、學生、企業、校外勞動導師等多元評價主體，解決“誰來評”問題；將學生綜合素質測評、“第二課堂”成績、勞動研學考核納入勞動教育評價觀測點，增加勞動態度、職業精神等隱性素養觀測點，解決“評什麼”的問題；採用過程評價、結果評價、增值評價相結合的多元評價方式，設置基礎性勞動時長要求，對接職業技能等級標準，解決“如何評”的問題。收集、分析學生在實踐當中形成的各類報告、論文、演説、操作、實驗、資料等，建立勞動實踐成長檔案袋，動態記錄學生在勞動中的成長過程，為科學評估學生勞動教育成效提供客觀依據，助力實現勞動育人的精準化和個性化。

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