蘭州，西北偏北，是黃河唯一穿城而過的省會城市，有著2200多年建城史，曾是古代絲綢之路上的交通樞紐、軍事要塞和商貿重鎮。黃河浩浩蕩蕩帶來氤氳水汽、古韻靈氣，肇起蘭州歷史，激活了獨屬於蘭州的文化脈絡。

無論是身在蘭州還是其他地方，黃河是蘭州人心裏最安心的坐標。隨著“黃河之濱也很美”叫響全國，蘭州正搶抓共建“一帶一路”機遇，以全面推進黃河流域生態保護和高品質發展為契機，鎖定“先發力、帶好頭”的目標定位，通過一系列生態修復綜合治理工程和關鍵性重大項目建設，打造黃河上游生態保護示範區和黃河文化傳承示範區。

2023年12月，我省9家景區成功晉級國家4A級旅遊景區。其中蘭州水墨丹霞景區成功晉級4A級旅遊景區。

一.研學旅遊的時代背景和必要性

人拓寬視野、增長見識、涵養情懷的途徑無非兩種：讀萬卷書、行萬里路。讀萬卷書可以豐富內心、啟迪智慧；行萬里路能親身感受世界多元多彩，行而不輟，履踐致遠。兩者相輔相成、相得益彰。研學旅遊恰恰把二者完美結合，將古人“知行合一”的傳統與現代寓學于行、寓教于旅、寓健于遊的理念融為一體，徜徉于上下千年的浩瀚世界，深切體會華夏曆史的源遠流長、中華文明的生生不息，為實現中華民族偉大復興注入澎湃動力。

當前，研學市場方興未艾。2023年全國各級各類學歷教育在校生總數近3億人，僅此一項就賦予了研學旅遊廣闊的市場前景和行業未來。而且，隨著研學旅遊的高速發展，研學旅遊已不再僅僅屬於“孩子們”。“銀發”研學市場不斷興起，“皓首窮經”“銀齡課堂”，活到老學到老，研學旅行已成為滿足老年人精神文化需求的“新載體”。研學旅遊還是商協會等大型集團公司增進團結、凝聚共識、提升執行力的有效途徑，“白領課堂”正在成為大型公司團建的“必選項”。家庭研學、親子研學等更是成為了家庭教育“新頂流”，深受家長歡迎。2024年1－10月，我省共接待研學團隊2.16萬個，總計294.8萬人次，分別同比增長8.3％和9.2％。預計2024年全省共接待研學團隊2.9萬個、近360萬人次，分別同比增長16％和11％。全省研學旅遊發展生機盎然、如火如荼，“學”與“遊”在甘肅不斷煥發出新的生機。2024年，蘭州水墨丹霞景區接待遊客約100萬人次，其中，“十一”期間接待遊客10萬人次，10月3日達到2.5萬人次，創造了單日最高遊客量，並積極開展“黃河少年行”研學旅遊活動30余次，總人數約5000人。遊人如織的水墨丹霞旅遊景區，很多都是家長陪著孩子一起研學、一起觀察世界，研究水墨丹霞地質成因，讓有趣的靈魂在路上悄然成長，為研學旅遊增添了新鮮亮麗的色彩。可以説，研學旅遊已實現“老、青、幼”全齡段人群覆蓋、全産業鏈帶動的良好局面。

二.水墨丹霞旅遊景區簡介及發展研學旅遊的資源優勢

蘭州境內分佈著面積達600余平方公里的丹霞地貌，是目前國內距離省會城市最近的丹霞地貌群，有著“黃河之濱，神韻丹霞”的美譽。規劃開發建設的蘭州水墨丹霞旅遊景區面積408平方公里，景區橫跨蘭州市的永登縣、西固區、皋蘭縣，核心區位於永登縣的苦水鎮、樹屏鎮。遵循“地質遺跡保護、旅遊開發和科學研究相結合”的原則，按照“三心二帶五區一館”發展思路佈局，建設成的蘭州水墨丹霞，已經成為國家地質遺跡保護示範基地和蘭州市旅遊産業發展的核心增長極。一期建設項目25.03平方公里，已全部完成，對外開放。

2021年5月1日，有“黃河彩丘，水墨丹霞”美稱的蘭州水墨丹霞旅遊景區開園迎客，贏得了廣大遊客的好評，成為蘭州旅遊新亮點、西部旅遊新熱點。景區依託豐富的自然及文化資源，積極開展宣傳推廣、科普基地創建等工作。景區榮獲“蘭州市科普基地”“蘭州市首屆中小學研學實踐教育基地”“甘肅省科普基地”等稱號；掛牌成立“婚紗攝影旅拍基地”“攝影創作基地”“寫生基地”，並被評為甘肅省“‘強省會·最美黃河’黃河蘭州段優秀文旅産業帶動項目”；于2024年被蘭州市“無廢辦”命名為“無廢景區”。

蘭州水墨丹霞旅遊景區是大自然饋贈給蘭州的一份特殊遺産。景區優勢在於地質地貌特徵突出、科譜研學價值明顯、生態景觀秉賦良好、人文資源獨特豐厚、旅遊開發組合性強、地理區位條件優越，有“科譜丹霞、生態丹霞、水映丹霞、人文丹霞、禪境丹霞”之稱，堪稱丹霞地貌景觀中的精品。

三.水墨丹霞旅遊景區具備的地質美學特徵

地質美。水墨丹霞旅遊景區奇特景觀，是地質歷史的天然記錄本，是西北乾旱區不可多得的原生態、高品位的風景造型地貌。山谷剝落出層層輪廓，仿佛是地球的記錄本、時刻表，把那蒼古歲月一一呈現，詮釋著地球的巨變歷程。

意境美。中國文人山水畫將氣韻、意境、筆墨與自己內心的隱逸完美結合，逸氣、不求形似，勾勒出簡單、天真的妙境。這裡的丹霞谷，有的如鴻篇巨制的山水畫，有的是雋永氣息的小品之作。遠眺、近觀、橫望、俯視，春陽、夏雨、秋霜、冬雪，充滿詩意美、意境美。有的顯現著空靈、雋永、含蓄、蘊藏，有的透露著迷遠飄渺、奇妙幻境，有的彰顯著雄渾幽深、氣勢如宏。整個丹霞盆地、幽谷如一曲詩情畫意的和諧樂章，展露著國人對山水畫“虛、淡、靜、雅”的審美享受。

詩意美。水墨丹霞旅遊景區地貌“丹山碧水”，與儒家的積極進取、道家的虛幻出世、禪宗的空靈機智融入到了自然山水中，流淌在文人的筆端。丹霞即將催生豐美的山水詩，而山水詩也將給水墨丹霞地貌景觀增添了不朽的文學魅力和人文情懷。

科譜美。水墨丹霞旅遊景區地形沉積著地殼的地老天荒。丹霞全景，展示著特色地質的變化歷程。發育于白堊紀至第三紀時期的水墨丹霞旅遊景區是極為罕見的地質奇觀，在全國獨領風騷，是開展地學研究、科譜教育、研學旅遊的佳地。

靈動美。莊浪河碧水清流縈繞著層層山巒、穿索于花海田園，譜寫著一首麗婉動人的詩章，鹹水河悠悠蜿蜒環繞著丹霞彩丘，鳴奏著七彩的童謠。三十多座水庫與水墨丹霞旅遊景區相融一體，形成水韻霞彩、山光倒映的秀美景觀，雄渾山谷一鑒開，天光霞彩共徘徊。

色彩美。水墨丹霞旅遊景區崖壁層層疊疊，綿延起伏，與彩色丘陵地貌相伴而生，九色丹青，百里雲霞，神韻天成，瑰麗多姿，造型奇特，色彩艷麗，億年造化，萬古滄桑，是地質奇觀、瑰麗畫卷。“色如渥丹，燦若明霞”的色彩之美令人驚艷。人間丹霞華彩衣，千古神韻世所稀。

雄壯美。水墨丹霞旅遊景區分佈面積達600平方公里，連綿瑰麗，氣勢磅薄，是目前國內距離城市最近的丹霞地貌群。丹霞地貌類型獨特，丹霞崖壁壯觀雄渾，紅山灣地貌色彩斑斕，猶如跌落人間的彩虹。既可以從周圍山上俯瞰全貌，又可深入彩色山嵐，欣賞微型石林之妙。觀賞方式多樣，體驗價值高。

融合美。水墨丹霞旅遊景區內微型地貌形式多樣，荒漠植被種類豐富；豬馱山、通海山、鳳凰山等宗教文化底蘊深厚，苦水鎮、杏花村等傳統民俗文化燦爛繁榮。這種自然與人文歷史的融合，在國內外乾旱區地質公園中，是很少見的，極具美學和觀賞價值。

四.黃河文化與水墨丹霞旅遊景區地質美學的聯繫

黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。要保護、傳承、弘揚黃河文化。要推進黃河文化遺産的系統保護，守好老祖宗留給我們的寶貴遺産。要深入挖掘黃河文化蘊含的時代價值，講好“黃河故事”，延續歷史文脈，堅定文化自信，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚精神力量。

水墨丹霞旅遊景區內就有莊浪河、鹹水河、呢麻沙溝河三條河流注入黃河，是蘭州境內水土流失最嚴重的區域，獨特的丹霞地貌又賦予奇特的地質美學。

其實，水墨丹霞旅遊景區就是氣候變化、水土嚴重流失、生態惡化的典型地貌。它是極為乾旱區域地表黃土層嚴重剝落、地下岩層裸露風化形成的紅山灣彩色丘陵地貌和巨大山峰斷裂、崩塌形成的丹霞斷層、崖壁、孤峰。在面向陽的山體表面幾乎沒有任何腐質土壤和植被，顯得險峻、陡峭、蒼涼，雖然色彩絢麗多姿，但地質結構極不穩定。遇到雨水土壤就變得鬆軟，隨水下沉，形成滑坡、泥石流。崖壁極易發生滾石、崩塌、下滑等現象。各溝谷落差較大，遇到雨水下瀉快，易造成山洪，衝擊形成溝壑，對山角侵蝕造成山體滑坡、裂縫、沉降等地質災害。鹹水河谷的流水經年累月對河谷形成落差較大的衝擊溝壑。由於鹹水河流經達98公里，景區屬下游，流經25公里，因上游流域面積大，山洪多發，對河谷的衝擊影響大。

水墨丹霞山體的背面多較為緩坡，植被較好，多為荒漠化植物，耐乾旱。但植被脆弱，種類較少，人類活動極易造成破壞，一旦破壞就很難恢復，並伴有大面積水土流失和生態惡化。

水墨丹霞旅遊景區的驚世發現，喚醒了人們對地質文化的新美學認知。水墨丹霞旅遊景區是藝術源泉，視覺盛宴，開啟了地質欣賞的美學新境界，地質新美學成為丹霞旅遊的全新體驗。

五.水墨丹霞旅遊景區研學旅遊課程的實踐路徑

打造水墨丹霞旅遊景區主題研學綜合實踐課程和互動體驗綜合實踐課程兩大類型研學課程，用真實的情景課堂和景區專屬的IP打造獨特的動手操作體驗課程，同時將傳承黃河文化，講好“黃河故事”與研學旅遊相聯繫，制定小、初、高研學課程體系與“黃河少年行”活動方案，以系統設計、全程貫通、實踐強化為指導思想，通過研究性學習、實踐體驗、情景學習、講堂引領等多途徑、多手段，與研學旅遊相融相促，將黃河文化精神融入研學旅遊，賦能黃河少年人才綜合素質培養，落實“立德樹人”根本任務。

（一）課程目標

以“立德樹人”為核心，以提升學生核心素養為目標，結合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中的具體要求，通過參與研學綜合實踐活動課程，讓學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成並逐步提升對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識，增強價值認知、責任擔當、問題解決、創意文化等方面的意識和能力。具體如下3個方面：

1.立足黃河文化、鄉土鄉情，以行走的課堂，走進大自然為重點，融入自然科學、語文、美術、道德與法治等學科的知識和方法，通過觀察丹霞地質地貌，了解地貌成因，完善自然知識的學習；結合地貌成因了解黃河文化、環境變遷，確立尊重自然、保護環境的觀念，養成善於觀察、樂於探究、主動學習的良好品格。

2.感受黃河精神、家鄉美景，激發對家鄉的熱愛之情，促進書本知識和生活經驗的深度融合，拓寬視野，增長知識見識，提升綜合認知和解決問題的能力。

3.初步掌握社會調查、野外考察等社會實踐活動的基本方法，學會動手動腦，學會生存生活，領悟黃河的自強不息精神，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，培養團隊協作、吃苦耐勞的優秀品質。

（二）課程定位

整合景區內特色資源，立足黃河文化、絲路文化，深挖景區資源中的教育元素，以“立德樹人”為核心，以提升學生核心素養為目標，設計系統的可持續的課程模組，打造景區主題研學綜合實踐活動課程和互動體驗綜合實踐課程。以項目式驅動問題為主線，採取“大主題加小模組”的呈現形式，通過研學動線串聯景區多種資源，通過進階的教學課時逐步深化課程內容，通過完整的課程流程形成系統化的教學內容，達成教學目標。

（三）課程類型

一是主題研學綜合實踐課程。主要分為小學版、初中版、高中版研學課程，通過項目式問題驅動，趣味互動課程體驗，情景化場景融入來達成教學目標。具體如下：

1.小學版研學課程引導問題生活化、常態化，難度系數低，內容以實踐探究、動手操作等活動體驗為主，使學生初步掌握技能和方法，提升個人能力，培養正確的價值觀。

2.初中版研學課程引導問題兼顧趣味化與探究性，難度系數中等，內容以問題探究、思考衍生、科學研究為主，使學生具有初步規劃意識、實踐創新意識和審美意識，提高創意實現能力。

3.高中版研學課程的引導問題趨於社會化，綜合性強、難度系數高，內容以科學調研、專題研討及綜合技能操作為主，強化國家認同、文化自信，提高學生的綜合能力。

二是互動體驗綜合實踐課程。打造景區多元化、多領域的專業課程，將核心知識點分為小課時模組，在固定場所、固定時間由專業老師授課。在年齡定位上，區別於小初高的適齡型主題課程，互動體驗課程的研學對象更全面，覆蓋的是全年齡段，是學生、成人、銀發、親子等都可以體驗的研學綜合實踐活動課程。具體如下：

1.了解黃河在蘭州段的歷史故事、蘭州水墨丹霞景區的地形、氣候、植被類型，歸納該景區的自然地理環境特徵。

2.採集至少兩種以上水墨丹霞景區的典型植物標本，描述其外部特徵和生長生活習性，説明其與當地地理環境的關係，黃河文化精神對現代人帶來的積極作用。

3.拍攝3—4張最能反映蘭州水墨丹霞景觀特點的照片，並嘗試通過畫筆記錄“我心中的黃河”“我心中的丹霞”。為黃河朗誦一首古詩詞、為蘭州水墨丹霞創作一句宣傳語。

4.延伸交流：黃河文化、地質地貌、環境變遷帶給人們的影響，如何從我做起，保護環境。

（四）課程特色

一是主題研學綜合實踐課程。圍繞不同主題推薦研學動線，串聯景區多種資源，依託丹已建成的絲路霞光、絲路雄鷹、飛天探秘、九色丹青、丹秀映天、翠峰瀾天、丹頂攬勝7個觀景平臺以及絲路古途景觀大門、沙井部落文化廣場、沙韻駝鈴景觀大道以及全長2550米的丹霞棧道、低空直升機飛行、高空滑索、丹霞飛舟、太空艙、VR體驗館、五分茶館、絲路驛站、“奪寶騎兵”越野車、德克士餐廳、陶藝館、特色小吃、景區服務超市、研學教育等服務項目以及《舞馬丹霞》大型文化演出項目、杏花村農家樂、鄉土民宿等經營項目配套連續、進階的教學課時，逐步深化課程內容，結合完整的研學手冊及課程教具包，輔助課程實施（推薦研學動線＋進階研學綜合實踐活動課程＋研學手冊＋教具）。根據不同年齡段的認知水準及文化層次差異，將研學綜合實踐活動課程劃分為若干主題，作為精細化課程，適用於其相應的目標群體（小學版——初中版——高中版）。

二是互動體驗綜合實踐課程。圍繞精品IP課程，配套形式多樣、內容豐富、互動性強的任務卡及課程教具包輔助互動體驗課程實施（IP課程＋研學卡任務＋趣味教具）。根據景區專業講師以多元展示形式，通過40——60分鐘的小課堂，帶領不同的研學群體動手體驗，創作出屬於自己的作品，系統完整地教授一個有趣的知識、原理或者技能（多元形式＋互動課堂＋實踐創新）。

總之，在蘭州文旅集團的精心打造下，水墨丹霞旅遊景區已經華麗亮身，使“黃河之濱，神韻丹霞”的絕美景區成為西部旅遊的新高地，“一帶一路”的新地標，研學旅遊的新名片，為激發研學市場主體活力，培育更多消費新熱點，給“研學＋”助力文旅融合，講好“黃河故事”提供了平臺與契機，為黃河安瀾注入清流，為傳承黃河文化添光增彩。為甘肅的研學旅遊産業持續高品質發展注入了新動能，為切實推動旅遊強省建設貢獻了黃河力量。

（蘭州文化旅遊産業發展集團有限公司　魏萬全　趙家鐸）