早上6點20分，王藝潞走出寢室，坐上電動車、插上鑰匙、離開寢室樓，5分鐘後，教學樓下，停車、下車、緩步走到教室，一天的學習生活從6點30分開始。她就是專屬車位的主人公，專屬車位的故事要從兩年前説起。

　　2022年9月，江山市濱江高級中學迎來了一位有些“特殊需求”的學生。患有先天性心臟病和肢體殘疾的王藝潞只能緩步前行，電動輪椅是她日常行動的重要工具。車要停哪？怎麼充電？教室要安排在哪？什麼樣的線路最方便？為了滿足這些需求，學校和老師們都花了不少功夫。

　　專屬車位、一樓的教室、一樓的寢室。開學第一天，王藝潞就收到了這份專屬的開學禮物。教學樓一樓，長150釐米、寬80釐米的“專屬停車位”距離教室門10米左右。“每天早上停好車，走1分鐘就能到教室，終於可以不用為了上課，提早15分鐘出門了。”王藝潞説，之前學校雖然也設置了停車點，但停車點離教學樓有一棟樓的距離，教室又在三樓，從寢室到教室要花費不少的時間。不願麻煩別人的王藝潞只能每天提早起床做準備，如今，王藝潞從寢室到教室所花的時間和同學們基本一致。

　　“一樓的教室真的很方便，上課也方便，課間休息我還能到教學樓外面曬曬太陽。”學生時代，一樓的教室對學生來説，意味著更大的活動空間、更多的活動形式。對於王藝潞來説，只要花幾分鐘，就能走出教學樓，也就有了更多走出教室的動力和慾望。王藝潞也會在天氣好的時候，坐上她的電動輪椅在校園內逛逛。

　　硬體配套便出行，潤物無聲暖人心。“孩子入學的時候，我就一個要求，既要讓孩子感受到溫暖，又不能讓她覺得我們在刻意關注她，我們要給到孩子潤物細無聲的關愛。”在怎麼讓王藝潞感受學校溫暖的問題上，校長姜式軍和老師們不謀而合。

　　“王藝潞在我眼裏就和其他同學一樣，不想因為過度關注給她帶來壓力。”剛開學的那段時間，每次王藝潞回家，班主任楊菠都會陪孩子在校門口等家長，見到孩子被接走了，才會放心離開。一個月後，隨著孩子慢慢熟悉了校園，這樣的“特殊照顧”也就自然而然地停止了。日常學習中，純粹的師生關係也讓王藝潞能更好地專注于課堂學習。

　　學校的溫暖直觀地反映在了學習成績上，最近一次的考試中，王藝潞的在全年級位列第53名，這對於中考剛剛上學校分數線的她來説是個跨越式的進步。“室友太卷了，我的成績也被她‘卷’起來了。”提及成績的進步，王藝潞以一個半開玩笑的方式，把功勞給了同寢室的室友。

　　積極陽光，是老師和同學們説起王藝潞時用得最頻繁的形容詞，特殊的成長軌跡也讓她有著一個明確的目標——報考心理學專業。“我也會因為自身情況而感到迷茫，希望未來可以幫助更多像我一樣産生迷茫的人。”王藝潞説道。

來源： 潮新聞    | 撰稿：見習記者 林霄    | 責編：周宣印    審核：張淵

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