編者按：去年8月下旬，浙江省發佈義務教育階段“雙減”實施方案。“雙減”政策的落地實施，正在深刻影響校園內外、千家萬戶。“雙減”的關鍵，不僅是減少學生過重的課內外課業負擔，而且要通過減負實現德智體美勞“五育並舉”，創設良好的育人環境，為黨育人，為國育才。如何才能鞏固擴大“雙減”成果？請聽代表委員建言獻策。

　　楊永明代表——

　　校內外統籌助力“雙減”

　　“一個學期下來，‘雙減’取得了不錯的成績。政府工作報告提出，要鞏固擴大‘雙減’成果。”談及大家關心的“雙減”話題，省人大代表、舟山市教育局黨委副書記楊永明有感而發。

　　楊永明代表表示，“雙減”是一項系統工程，需要全社會多系統的科學統籌、組合發力。

　　政府工作報告提出，支援山區26縣和6個海島縣組建跨地區教共體結對學校500所，這讓楊永明代表對接下來的“雙減”工作信心倍增：推動“雙減”，需要強化學校育人主陣地作用。學校要持續發力，不斷提升軟實力，“雙減”才會更有動力。

　　在楊永明代表看來，組建教共體是實現學校教育資源均衡的有效方式。“以舟山的4個海島縣區為例，在推進‘雙減’過程中遇到了不少困難，例如師資薄弱、課後服務可提供的課程少、校外資源稀缺等。”他説，接下來可以通過教共體引入優質教育資源，提高課堂效果，提升教師的教學能力，讓農村、山區、海島地區的學校受益，從而提高校內教育資源底部品質，助推“雙減”工作持續落實。

　　校園外，楊永明代表也期待更多的社會資源助力“雙減”。舟山約有75%中小學生參加課後服務，共開設品德修養類、科學創造類、體育運動類等特色課程400余門，大部分是學校自主開發的課程。

　　“開展‘雙減’後，國家相繼出臺加強學生勞動教育、美育、體育等的相關文件，學生需要更加豐富專業的課程，同時為了減輕老師壓力，也迫切需要引入各類優質社會資源參與課後服務。”楊永明代表説，接下來要加強統籌，制定相對統一的進校標準，盤活各類資源助力“雙減”。

　　毛偉民委員——

　　跋涉深水區，打好組合拳

　　“政府工作報告提到，鞏固擴大‘雙減’成果。我省做實做細做好‘雙減’工作的決心可見一斑。”省政協委員、杭州市教育局副局長毛偉民説，“雙減”政策實施以來，“雙減組合拳”正在我省校園內外“打”出減負新氣象。

　　作為一項重大民生工程，化解沉疴非一日之功。隨著整頓教培機構亂象、全面開展課後服務初步見效，我省“雙減”工作真正開始跋涉深水區。“‘雙減’不光是教育問題，還涉及多部門協作，需要做好系統謀劃、統籌協調。以杭州市本級為例，目前有29個職能部門協同推進‘雙減’，還有7個部門組成專班。”毛偉民委員認為，“雙減”減去學生過重的課內外課業負擔後，亟需通過各部門協助提供資源供給、政府購買服務等方式，在校園內增加優質豐富的課後課程，進一步為課後服務提質增效，讓學生更受益、家長更滿意。

　　在毛偉民委員看來，“雙減”要減還要“加”。一方面，教育職能部門要平穩有序推進民辦義務教育規範發展、優質師資流動等，加強優質基礎教育資源均衡供給；另一方面，也要加強社會各界對“雙減”氛圍的營造。毛偉民委員説，教育的目的並非要讓孩子都成名成家，而是挖掘每個孩子的優勢和特長，社會也要倡導多元成功文化。

　　毛偉民委員告訴記者，相關職能部門也要動態把握“雙減”實際需求，多聽取學生、教師、家長的建議意見，並根據區域不同特點，制定有針對性的“雙減”實施方案。

來源：浙江新聞客戶端    | 撰稿：姜曉蓉 紀馭亞    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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