記憶訓練不只為了“秀”

近日，記者在一超級腦力教育培訓機構試聽了一堂記憶培訓課程，學員以小學低年級學生為主，最小的剛滿3歲。一上課，培訓老師何艷紅就現場展示自己的記憶力。她讓學員們隨意在黑板上寫下兩排數字，共48個。何老師看了十幾秒，然後完全正確地將數字背了出來。與學員們交談幾句後，她又把這些數字倒著背了一遍，這讓小學員們都睜大了眼睛，躍躍欲試。何老師分享了記憶竅門：從記12個數字開始，逐步加大難度，經過反覆訓練，一堂課下來，大多數學員都能瞬間記憶20個數字以上。

“效果確實挺神奇的，我女兒一眼就能背下手機號碼，但這種記憶方式能指導學習嗎？我可不想花1000多元，就為了孩子背個手機號。”試聽課後，一位家長對記者如是説，這一質疑道出了不少家長的心聲，他們認為記憶培訓不能只是為了表演秀，實用價值不高。

對此，何艷紅表示：“不可否認，表演在記憶培訓中多少佔了一定的比重，比如，我們在每次開課前，老師會做一些記憶表演，以此來調動起學員的積極性，但這個比重只佔20%，剩下80%還是實際作用偏多。”而且，記憶方法非常多，如分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯想記憶、趣味記憶等，針對不同學科，可以用不用記憶法。“比如學數學，記憶法主要就是一個輔助工具，幫助梳理知識體系，而那些公式、定理，還是需要理解消化後，才能靈活運用的”。

2010年，鄭博文曾在南寧開過一家全腦開發培訓機構，因為生源數量不理想，他開始“轉向”，不再主打“記憶法培訓”的廣告，而將記憶法與英語教學相結合。他説，儘管《最強大腦》引發關注，但家長們是否樂意培訓孩子的記憶力，得打個問號。畢竟記憶培訓作用是間接的，這就好比學習武術套路訓練與實際武打的關係，所以，“我們會在英語教學中融入記憶方法，這更受到市場認可”。