今年廣西教育工作有何亮點？昨日，自治區教育廳召開全區教育改革政策學習培訓暨2014年教育重點工作推進會。根據《2014年工作要點（徵求意見稿）》，廣西將深入推進義務教育均衡發展，今年擬啟動學區制管理改革試點等。

在廣西教育振興行動計劃中，深入推進義務教育均衡發展是一項重點任務。《徵求意見稿》提出，今年繼續深入推進義務教育均衡發展，如不設重點學校重點班；重點支援貧困地區改善薄弱學校基本辦學條件和生活設施；推進各地貫徹落實《小學生減負十條規定》，標本兼治解決中小學生課業負擔過重問題等。

探索義務教育學區制管理改革，或許能破解“擇校熱”問題。《徵求意見稿》提出，開展學區制管理工作調研，啟動學區制管理改革試點。什麼是學區制？學區制是義務教育均衡發展體制和機制創新的實踐模式之一，是中小學實行分片劃區管理的制度。

試行“學區制”改革，通過實行學區化管理和推進學校聯盟建設，盤活資源存量，打破校際資源壁壘，實現教育資源的統籌利用，形成了有限教育資源的聚集效應。在昨天的教育重點工作推進會上，與會代表就廣西義務教育學區制管理改革試點工作方案（討論稿）進行了討論。

參與討論的部分與會人員認為，通過優質學校帶動新辦學校、相對薄弱學校共同發展的一個體制模式。如以一個盟主學校為龍頭，帶動其他兄弟學校“抱成一團”，組成“1+X”學區管理模式，優質學校與薄弱學校對口交流。但這個盟主學校需有實權，調配學區內學校的人、財和物，才有效。

也有部分與會人員認為，根據外地的經驗設想，學區內部分老師如果實行“走校制”，今後或許在一個學區內，不同學校的學生聽同一位名師講課、用同一個實驗室、做同一張試卷成為可能。

“公辦少，民辦弱”“城市擠、農村缺”“師資缺、管理弱”……學前教育是當前廣西教育發展的薄弱環節。《徵求意見稿》提出，今年將扶持普惠性民辦幼兒園和企事業單位舉辦的幼兒園發展，出臺全區普惠性民辦幼兒園認定辦法，認定和扶一批普惠性民辦幼兒園。昨天，與會代表就廣西破解“入園難”問題工作方案討論稿進行了討論。

他山之石

北京市

在北京地區，較早試水學區制的，有東城、朝陽、海淀等區。在學區制的實行範圍上，東城區在中學、小學、幼兒園甚至職業教育階段全面推行學區制，朝陽、海淀的學區制目前主要在小學階段推行。

牡丹江市

2011年秋季，黑龍江省牡丹江市教育局開始推行“學區制”改革試點，牡丹江市將3所熱點初中與就近相對薄弱的3所初中“1+1”結盟，優質學校作為牽頭校被設為本部，在薄弱學校設立“學區制改革管理實驗部”，設學區長全面管理“一校兩部”，推行“五統一”，即統一教師調配、統一財務核算、統一資源配置、統一教學管理、統一考核評價。每個學區內均實行電腦分班，實現了班科任教師搭配均衡、兩校教師搭配均衡、班額均衡、學生學習能力均衡。

這一改革，使教師從過去的“學校人”向“學區人”轉變，而對在同一學區的學生來説，意味著沒有了熱點初中與薄弱初中、重點班與非重點班之分。