秋意漸濃，研思不輟。為深入推進安徽省小學語文“新課標校本行動”基地校建設，發揮省、市、區、校四級聯動教研指導作用，助力教師專業能力提檔升級，近日，合肥市紅星路小學舉辦安徽省小學語文“新課標校本行動”基地校建設項目暨廬陽區小學語文名師工作室基於任務的“學與教”改進課型研究活動。安徽省教科院小學語文教研員周玲老師、合肥市教科院小學語文教研員劉學山主任、廬陽區教體局教研室小學語文教研員楊立新主任蒞臨活動現場。合肥市另外兩所“新課標校本行動”基地校——合肥市師範附屬小學與長豐縣阿奎利亞學校的領導老師以及廬陽區小學語文名師工作室領銜人、成員全程參加活動。本次活動由合肥市紅星路小學語文教研組長蘇婷主持。

活動第二項是課例研討交流，廬陽區小學語文名師工作室主持人、紅星路小學副校長高曉婭率先執教六年級上冊第三單元《10竹節人》，課堂以學生語文素養發展為導向，設計了明確的學習任務，落實到清晰的學生學習過程和教師引導、點撥過程中，體現了基於任務的學與教改進的課型探索成果。楊龍雲老師執教五年級下冊第八單元《21楊氏之子》，以任務設計破解古文教學難點，通過詞義理解、情境演繹等任務設計，引導學生沉浸式完成學習任務，在任務推進中夯實文言基礎、提升語文能力，彰顯任務驅動下的教學改進成效。

首先，是校長唐玥致辭。她深情地向與會專家、領導表達了感謝，闡述了此次教研活動的目的，要讓語文課堂既紮根傳統文化沃土，又貼合新時代學生成長需求，讓教師從“教學者”向“育人者”轉型，真正激發學生的學習主動性，要打通校本教研與區域資源的壁壘，形成更高效的教育合力。唐校長以深邃的教育視野，精準點透新課標背景下“紮根文化沃土、賦能師生成長”的核心育人方向，言辭懇切間盡顯教育初心與辦學擔當。

接下來，王媛媛老師、曹玉賢主任作為兩節課的磨課團隊代表，分別進行課例研究闡述。王媛媛老師以《10竹節人》為例，交流了深耕課型研究的實踐路徑與深度思考，在磨課初期，課堂曾面臨趣味不足、難點無法突破的困境。團隊通過回歸文本、把握學情、搭建支架，精準設計學習活動一遍遍改進課堂，在楊立新主任、李霞主任多次親臨指導下，不斷實踐打磨、優化教學設計，最終呈現出一節聚焦學生主體、兼具實效與趣味的課例，為學校教與學方式改進與“學為中心”理念落地提供了生動範例，更指出一線老師的家常課也能夠實踐基於任務的學與教改進的課堂。隨後，曹玉賢主任以《21楊氏之子》為切入點，分享課型研究的探索心得。這節課立足單元“風趣與幽默”主題及語文要素，制定精準教學目標。在各領導的指導下，團隊的打磨下，歷經多輪磨課實現三大轉變：從“零散提問”到“任務驅動”，以階梯式任務串聯課堂；從“教師牽引”到“學生自主”，凸顯學生主體地位；從“知識結論”到“遷移運用”，通過生活聯結與文本拓展落實素養。此次探索踐行“學為中心”，助力學生從“學會”到“會學”，更印證了教研力量對教學改革的推動作用。

課例和闡述後，安徽省教科院小學語文教研員周玲老師帶來專業深刻地點評指導。她肯定了此次活動緊扣“基於學習任務的學與教改進”展開，以循證教研探尋研究主題的教研方式。兩節課“植根課堂、立足本土”，清晰呈現了任務驅動的教學形態。她指出，任務支撐目標、活動支撐任務。接著，她同與會老師進行深入交流“基於學習任務的學與教改進”核心內涵。學習任務要秉持“以行求知、以知助行”理念，從設計、實施、效果三個維度考量，分為認知任務和應用任務，讓學生從課堂上學法，在真實的生活情境中用法，用以致學、學以致用，迴圈往復；學的改進需設計閉環學習活動，教的改進要提供精準指導支援。她建議樹立“評價即學習，學習即評價”的意識，優化教案設計，將“學習活動”與“教師行為”明確分欄。最後，周玲老師寄語教師需深耕教學，最終抵達“好上課”的境界，由衷熱愛課堂、享受教學。

秋韻裏研途不止，課標下匠心深耕，與會老師在這場教研盛宴中凝聚共識、賦能成長，定能反思課堂、優化課堂，攜手奔赴小學語文教育高品質發展新征程。（文/桑若楠   合肥市紅星路小學教育集團供圖供稿）