金秋十月，教研正濃。由中國教育學會小學語文專業委員會主辦、南昌師範附屬小學教育集團協辦的“統編教材小學語文教材單元整體教學研討活動”在南昌順利舉辦。來自全國25個省、市、自治區的300余名小學語文教育工作者齊聚一堂，圍繞單元整體教學的實踐路徑展開深度交流。合肥市紅星路小學作為安徽省“新課標校本行動”基地校受邀參會，由廬陽區教體局教研室副主任李霞攜紅星骨幹教師曹玉賢共同參與此次全國性教學研討。

課例示範引方向  分層研討促深耕

10月25日上午，研討活動按低、中、高三個學段同步開設單元整體教學課例展示。其中低年級組，廣東教研團隊以“品故事之趣，享思考之樂”為主題，生動呈現二年級上冊第五單元《坐井觀天》《寒號鳥》兩篇課文及口語交際課《商量》的整合教學。

團隊教師憑藉教學環節的精巧設計與單元整合的清晰路徑，層層遞進引導學生在角色對話中感悟視角差異與道理內涵，在故事對比中理解行為選擇與結局關聯，在真實情境中掌握溝通技巧與應對方法。鮮活的教學案例不僅為參會者提供了可借鑒的實踐樣板，更引發了大家對“如何讓單元整體教學落地見效”的深度思考。

當日下午的分學段研討環節，合肥市紅星路小學骨幹教師曹玉賢受安徽省小語教研員周玲老師委託，在低年級段分會場作交流分享。他結合團隊的現場觀課感悟與學校作為安徽省“新課標校本行動”基地校的實踐經驗，從“語文基本功訓練的融入策略”和“單元整體教學理念的落地路徑”兩個維度展開分享。他提出，單元整體教學需堅持“學為中心”，依託單元整體設計統整課內外資源，構建“目標統領、任務驅動、活動支撐”的科學教學體系，嵌入針對性過程性評價，紮實推進單元視域下的單篇教學落地，通過系統化設計培養學生“聽、説、讀、寫”綜合能力，真正夯實語文基礎、提升學生核心素養。

專家引領明方向  共識凝聚啟新程

10月26日上午，研討活動進入高密度學術引領階段。

圓桌論壇上，專家學者圍繞單元整體教學中“‘整體’的核心內涵界定”和“不同學段實施的難點突破”兩大核心問題展開對話，既有理論剖析，也有實踐支招；論文交流環節，來自全國各地的一線教師分享了單元整體教學的本土化實踐成果，為參會者提供了多元參考。

隨後，北京師範大學易進教授作專題講座，從“單元整體教學的內涵厘清”到“基於學習內容類型的單元設計方法”，系統構建理論框架，為實踐提供支撐。易進教授特別強調，單元整體教學的終極目標是引導學生實現系統學習與知識結構化，最終達成“教—學—評”一致性，為語文育人提質增效。

此次全國性研討活動的成功舉辦，不僅為全國小學語文教育工作者搭建了優質交流互鑒平臺，更成為推動小學語文教育深化改革與高品質發展的重要助力，同時也為紅星進一步推進新課標校本行動提供了重要思路與方向。作為安徽省“新課標校本行動”基地校，紅星路小學將持續聚焦素養導向，深化單元整體教學實踐，不斷探索語文育人新路徑，為學生全面發展和語文核心素養的提升注入持續動力。（圖文：曹玉賢、合肥市紅星路小學）