今年以來，昌吉州緊扣立德樹人根本任務，立足區域實際出臺專項實施方案，以“思政聯盟、實踐教學雙導師制、講故事講文化系列活動”為“三駕馬車”，構建起“課堂主渠道、實踐強磁場、育人同心圓”三驅並進的“大思政課”工作體系，破解“誰來教”“怎麼教”“如何融”難題，推動昌吉州思政教育實現內涵式發展與整體性躍升。

聯家校聚合力  繪就協同育人“同心圓”

“蘆花村裏的人聽到河沿上響了幾槍，老人們含著淚説：‘雨來是個好孩子！死得可惜！’‘有志不在年高。’”11月25日，昌吉市第十小學的親子共讀共講思政故事活動現場，一對母女深情演繹的小英雄雨來愛國故事，打動了在場所有師生與家長。當天，10組親子家庭通過情景劇、誦讀等形式登臺，在默契配合中傳遞正能量。

“爸爸媽媽每天陪我讀思政小故事，還錄成視頻分享給同學，特別有意義。”一年級學生李潤鈺的話語裏滿是喜悅。家長劉思思也深有感觸：“家長是孩子品德教育的同行者，這些正能量故事能滋養孩子心靈，幫他們扣好人生第一粒扣子。”活動設置的故事分享會、親子互動問答等環節，讓思政教育在輕鬆氛圍中浸潤童心。

“通過親子互動，把優秀傳統文化、傳統美德和愛國情懷悄悄融入孩子心中。”昌吉市第十小學德育副校長喬曉莉介紹，學校正以這種方式推動校園文化與思政教育深度融合，築牢學生的中華民族共同體意識。

針對家校社協同育人責任模糊、思政教育延伸不足等問題，昌吉州構建起目標同向、資源互補、責任共擔的協同機制，以“講故事・講文化”親子活動為載體，讓思政教育走進日常生活。小學階段開展“小家故事・大國情懷”共讀活動，遴選300個經典故事分級編印讀本，通過班級分享、公眾號展播等形式傳承紅色基因；中學階段推進“講文化・強自信”實踐活動，開設“庭州文化大講堂”，舉辦家風徵文演講、志願服務等活動，推動思政教育向社會延伸。

“活動已覆蓋全州超1萬戶家庭，家校社聯繫更緊密，形成了育人合力。”昌吉州黨委教育工委、教育局思想政治工作科科長劉文茜表示，這份“同心圓”為思政教育高品質發展注入了強勁動力。

拓資源活實踐  打造社會育人“強磁場”

昌吉州第四中學的非遺展廳裏，社團課正如火如荼：同學們專注學習剪紙、漆扇、編竹、拓印等技藝，在親手創作中感受中華文化的深厚底蘊。“我最喜歡瓦當拓印，暈染色彩的過程特別有趣，也讓我更懂中華優秀傳統文化的魅力。”初一學生賽麗瑪・蘇來曼説。

“我們依託社團課、美術課，讓所有學生都能接觸非遺傳承，樹立文化自信。”學校美術組備課組組長鞠晶介紹，這是昌吉州盤活實踐資源、豐富思政形式的一個縮影。

為破解思政課吸引力不足、實踐教學淺表化等問題，昌吉州整合各類資源，構建實踐育人新生態。一方面，梳理“昌吉名片”資源，建成文博場館、歷史遺址、自然生態、現代企業、鄉村振興五大類32個實踐教學基地，讓思政“小課堂”融入社會“大課堂”；另一方面，成立“庭州・行”思政實踐教學聯盟，組建34個課程研發團隊，推行“思政教師 +場館講解員”雙導師制，開發出163節特色實踐課程。

圖為在昌吉州第四中學非遺展廳，同學們正在學習編竹。移志向攝

圖為在昌吉州第四中學非遺展廳，同學們正在學習拓印。移志向攝

強師資築陣地  夯實課堂育人“主渠道”

“通過聯盟交流，我學到了很多優秀教學案例，能更好地給孩子講好思政課。”昌吉市第十四小學思政教師李玉婷，在參加完州級思政教學聯盟研討活動後收穫滿滿。11月24日，昌吉州“紅心共育”小學思政教育聯盟的展示研討培訓在該校舉行，來自十幾個學校的思政教師齊聚一堂，通過示範課、公開課等形式，探討教學能力提升路徑。

今年10月17日，昌吉州建立覆蓋大中小學的“紅心共育”思政教學聯盟，打破學段壁壘，破解教學內容重復、師資水準不均等難題。聯盟通過“師徒結對”、跨學段聯合教研、集體備課觀摩等機制，搭配“名師工作室”、骨幹教師巡迴指導等舉措，推動優質資源共建共用，縮小校際、區域差距。

圖為昌吉州“紅心共育”小學思政教育聯盟的展示研討培訓活動在昌吉市第十四小學開展。移志向攝

“很多學校專職思政教師少、兼職多，單獨開展教研質效不高。”聯盟秘書長、昌吉州實驗小學黨總支書記張春華解釋，聯盟將州直和昌吉市學校統籌起來，統一開展教研活動，就是為了提升思政課品質，落實其育人功能。

如今，昌吉州已構建起“黨委領導、部門協同、學段銜接”的育人生態圈，將小學“啟蒙養正”、初中“知行合一”、高中“鑄魂勵志”、大學“理想昇華”的目標分層細化。“我們始終把思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，通過機制創新、師資培育、課程改革，讓思政課成為滋養學生心靈的精神沃土。”昌吉州黨委教育工委副書記邢曉玲表示，昌吉州將持續凝聚育人合力，為培養擔當民族復興重任的時代新人築牢思想根基。（移志向、呂振江）