10月10日至12日，第三屆昌吉州中小學（青少年）科技周在昌吉市火熱舉行。活動現場，無人機編隊表演、智慧機器人挑戰賽、創意編程成果展示等精彩環節輪番上演，來自昌吉州各縣市的中小學生們帶著自主研發的科創作品同臺競技，展現出昌吉州青少年蓬勃的科學探索熱情與紮實的科技創新能力。

近年來，昌吉州始終錨定立德樹人根本任務，將中小學科技創新教育作為建設教育強州、科技強州、人才強州的關鍵抓手，通過加大投入、優化資源、創新模式，構建起覆蓋全域、特色鮮明的科技創新教育體系。目前，全州145所中小學已實現科學類課後服務全覆蓋，組建趣味軟體編程、人工智慧、航模、機器人等特色社團164個，每年常態化開展科技節、創意編程大賽、科技創新大賽等活動，覆蓋學生超16萬人次。2025年，全州師生在自治區級以上科技賽事中斬獲獎項137人次，累計創建全國中小學科學教育實驗區2個、實驗校8所，自治區科技活動特色學校17所、示範學校4所，科技創新教育水準持續領跑，為青少年搭建起“敢想、敢試、敢創”的成長舞臺。

“握緊操縱桿，緩慢向後拉，注意保持機身平衡……”在昌吉市第九中學的模擬飛行室內，老師正耐心指導學生操作設備。作為教育部首批“全國中小學科學教育實驗校”和“中國航空特色學校”，“航空特色”已成為該校科技創新教育的閃亮名片。學校創新性構建“三維貫通，五育融合”科學教育課程體系，精心開發《模擬飛行理論與實踐》《四旋翼無人機理論》等20余門校本課程，打造出飛行員體能訓練基地、模擬飛行室、無人機實驗室等12個特色實踐空間，讓學生隨時能與“航空科技”零距離接觸。不僅如此，學校還推行“項目式任務驅動”教學模式，帶領學生走進實驗室、深入田間地頭，開展《新疆棉花連作生物修復》等跨學科研究。在解決真實問題的過程中，學生們的科學思維與實踐能力不斷提升。僅2024年，該校學生就在全國青少年無人機大賽、自治區科技創新大賽中斬獲30余項獎項，科技教育成果斐然。

昌吉州第四中學則以“館校合作”為突破口，為科技創新教育注入“優質活水”。2022年，昌吉州第四中學與昌吉州科技館簽訂科普合作協議，借助州科技館的專家資源、展品資源、活動資源，為師生打開科學視野的新窗口。州科技館定期為學校科學教師開展專項培訓，指導教師將科普資源轉化為生動的教學案例；學校也積極組建無人機、3D列印、機器人等10余個科創社團，每年舉辦校園科技節時，全員參與的熱情讓科技創新氛圍愈發濃厚。

近年來，昌吉州科協在中小學生科技教育普及領域紮實推進工作，亮點頻頻。在陣地建設方面，不僅投入30萬元精心打造昌吉州第三中學科普陣地，還同步加快州科技館的升級改造步伐，為科技教育搭建優質硬體平臺；在能力提升方面，堅持每年舉辦中小學科技輔導員培訓班，系統性提升師資專業水準，定期組織數百名學生開展科普研學活動，讓學生在實踐中感受科技魅力；在資源下沉層面，常態化邀請專家院士走進校園開展科普講座，將高端科技資源轉化為普惠性教育資源，全方位助力中小學生科學素養提升。昌吉州科協三級主任科員張桂源説：“我們計劃繼續在陣地建設方面投入資金，對一些學校的科普設施進行改造升級。持續開展科技輔導員的培訓班、校園科普講座、科普研學等活動，進一步豐富學生的科技學習體驗。”

瑪納斯縣第四中學作為農牧區九年一貫制學校，科技創新教育同樣綻放光彩。學校建成“一廊十七室”科創空間，涵蓋科技製作室、航模活動室、3D列印室、理化生數字實驗室等，為農牧區學生提供專業的科創實踐條件；開發的校本課程《青少年科技創新教育》獲自治州優秀校本課程一等獎，該課程通過15個專題模組，培養學生的科學興趣與創新意識。學校還堅持“請進來、走出去”，聘任縣科協專業人員為科學副校長，組織學生赴科技館、污水處理廠開展研學，並積極參與全國科學教育實驗校協作組交流。截至2024年，該校師生已獲國家級獎項8個、自治區獎項80余個，斬獲國家實用新型專利19項，成為全疆農牧區學校科技創新教育的典範。

從城市到農牧區，從課程創新到資源整合，從校內實踐到校外拓展，昌吉州中小學科技創新教育正以多元特色的路徑、紮實有效的舉措，為青少年播撒科學的種子。昌吉州教育局基礎教育科三級主任科員朱曉琴説：“我們將持續深化科技創新教育改革，進一步完善資源共用機制、優化評價體系、強化師資建設，推動科技創新教育向更深層次、更廣範圍發展，為培養具備創新精神與實踐能力的新時代人才奠定堅實基礎，為建設教育強州、科技強州注入源源不斷的青春力量。”（王碩）