近期，第三屆全國技能大賽落下帷幕，雲南代表團參賽選手經過激烈角逐，最終斬獲2金3銀5銅40優勝。其中，蔣忠何獲資訊網路佈線（世賽選拔）項目銀牌。

資訊網路佈線（世賽選拔）項目銀牌選手蔣忠何（左一）獲獎現場（9月23日攝）。

蔣忠何是一名來自雲南技師學院（雲南工貿職業技術學院）資訊技術産業學院（東軟資訊産業學院）的教師。此次他參加的資訊網路佈線（世賽選拔）項目是一項對選手綜合能力要求極高的競賽項目，比賽歷時16個小時，選手要在高強度下保持高度專注與精準操作，不僅考驗參賽者的理論知識，更對體力和實際操作能力有很高要求。

“在此次比賽中，最為緊張的時刻莫過於整條光纖鏈路鋪設完畢後進行的福祿克認證測試。與平日訓練不同的是，此次使用了新的熔接機，無法完全確保能否滿足認證測試的標準。在接通測試儀的那一刻，內心依然感到忐忑不安。”蔣忠何坦言，國賽的舞臺上他能及時調整心態尋求解決方案，這源於賽前漫長的訓練過程所積累的備賽經驗。

蔣忠何資訊網路佈線（世賽選拔）項目比賽現場（9月22日攝）。

談到備賽過程，蔣忠何一直堅持“細水長流”的訓練理念，以“保證基礎量+針對性突破”為核心原則，科學規劃每日訓練節奏，根據實際情況調節訓練強度。同時，他會在訓練中根據每一次做題當中的不足、重復動作，單獨拆解進行完善與優化，以確保考試時每一秒時間都不浪費。在為期三個月的備賽期中，他每天投入13小時進行訓練，上午和下午模擬賽題測試，晚上則專注于復盤總結與體能恢復，確保訓練高效而不透支身體。

國賽結束後，蔣忠何回歸到備賽訓練狀態（9月27日攝）。

此次以教師身份參賽，蔣忠何在備賽和比賽過程中始終帶著教學視角，這層“雙重身份”促使他不僅關注自身技能提升，更注重將每一個技術難點和所學內容轉化為可傳授的教學案例和技能點，在備賽過程同步完成“自我提升”與“教學儲備”。遇到難點時，他除了像普通選手一樣尋找解決方案，還會主動切換到“導師”角色，從“學生視角”出發，思考更直觀、更易於掌握的解決方式。

學生在一旁認真學習蔣忠何的操作細節（9月27日攝）。

“我在比賽中還會觀察其他選手的操作邏輯、評委的評分標準，甚至記錄賽場的設備配置和流程設計。”蔣忠何表示，這些細節都將成為未來自己教學中“職業場景模擬”的素材，幫助學生更直觀地理解職業技能的標準與要求。正是這種思維，讓此次比賽不僅成為檢驗他的專業技能水準的重要契機，還使他能夠將賽場標準更有效地轉化為教學標準，真正實現“以賽促教”。

蔣忠何指導學生訓練（9月27日攝）。

這枚獎牌，對蔣忠何而言，不僅是對他個人技能水準的認可，證明其技術能力達到了賽事設定的高標準，更承載著蔣忠何無數個日夜的堅持與打磨、無數次的操作細節的調整與技術難點的攻克，也見證了一名教師對技能精益求精的追求和力求達到賽事設定高標準的執著堅守。

“我將把‘進入國家集訓隊、衝擊世界技能大賽’作為核心目標之一。”蔣忠何表示，未來，他將積極備戰國家集訓隊選拔，制定階段性訓練計劃，努力通過選拔代表中國參加48屆世界技能大賽，為國爭光。（完）