自1994年8月投身教育事業以來，文立仙先後在雲南省楚雄州元謀縣平田小學、苴林小學播撒知識的種子，2005年起紮根能禹小學至今。三十一載春秋流轉，她始終堅守鄉村教育一線，以滾燙的教育熱忱與堅定的育人信念，在平凡的崗位上書寫著立德樹人的動人篇章。

從教多年，文立仙憑藉卓越的專業能力與無私的奉獻精神，收穫了諸多榮譽。2022年，她榮獲雲南省“鄉村優秀教師”稱號，這是對她紮根鄉村教育的高度認可；2016年，當選楚雄州“第一屆骨幹教師”，彰顯出深厚的教學功底；2021年，又斬獲楚雄州“名班主任”稱號，展現了出色的班級管理能力。此外，她多次被元謀縣委、縣政府表彰為“優秀班主任”“優秀教師”“德育工作先進個人”，還是縣級“優秀少先隊輔導員”。在教學成果上，她所教的學科連續21年累計28次榮獲縣級“教學優質獎”，多篇論文獲省級獎勵；她悉心輔導的學生，在各級競賽中屢創佳績，先後獲得省級、州級、縣級獎勵；她帶領的班級也多次獲評“先進班集體”。這一項項榮譽，既是文立仙堅守教育初心的見證，更是她專業實力的生動彰顯。

作為班主任，文立仙始終把愛心作為連接師生心靈的紐帶。課餘時間裏，她堅持每週與每位學生進行深入交流，細緻了解孩子們的成長需求與心理動態，用溫暖呵護學生的心靈。曾有一位性格內向的學生，在深秋涼意漸濃時，仍穿著單薄的短袖校服。文立仙看到後，二話不説脫下自己的外套，輕輕為學生披上。事後，這位學生在日記中動情地寫道：“老師，您就像我的媽媽一樣關心我、愛護我。那天課間操，我的身體是冷的，但我的心卻是熱的。”這份毫無保留的關愛，不僅溫暖了學生的心靈，更化作一股力量，激發起學生積極向上的動力，詮釋了文老師以愛育人的教育智慧。

在班級管理中，文立仙注重制度約束與學生自主發展相融合。她結合班級實際情況，精心制定了涵蓋作業完成、行為規範等方面的量化考核制度，引導學生養成良好的學習與行為習慣。同時，她創新推出“學生管學生、學生幫學生”的管理模式：學生之間相互督促完成作業、遵守班級紀律，提供幫助的學生可獲得積分獎勵；主動利用課餘時間輔導同學學習的，還能獲得更高的激勵。這一模式充分調動了學生的積極性，不僅增強了他們的集體榮譽感，還培養了自主學習意識，讓班級學習氛圍愈發濃厚。

課堂教學中，文立仙巧妙將德育融入學科教學。在語文課堂上，她借助課文內容，引導學生樹立正確的價值觀；面對學生的錯誤，她不急於批評，而是將其轉化為成長的教育資源，幫助學生在反思中進步。此外，她還精心設計每一節班會課，組織豐富多樣的教育活動：利用課前三分鐘，鼓勵學生分享生活見聞，鍛鍊語言表達能力；節假日期間，帶領學生開展勞動實踐、公益服務和紅色主題教育活動。這些活動不僅豐富了學生的課餘生活，更拓寬了他們的視野，讓學生在實踐中成長。

與家長溝通時，文立仙格外注重方式方法，始終保持換位思考的態度。每次與家長交流，她總會先主動反饋孩子的優點與進步，再委婉地提出需要改進的地方，用“小成功”激勵孩子向著“大進步”努力。這種真誠又充滿智慧的溝通方式，贏得了家長們的廣泛信任與支援，也為孩子的成長搭建起家校協同的堅實橋梁。

三十一載教育耕耘路，文立仙在平凡中堅守，在瑣碎中奉獻，始終牢記教育初心。她用愛心呵護學生成長，用智慧點亮學生未來，用擔當詮釋教育使命，成為鄉村教育大地上一面鮮艷的旗幟，是當之無愧的“育人先鋒”。（元謀縣能禹小學、元謀縣教育體育局供稿）