近年來，隨著素質教育的深入推進和鄉村振興戰略的全面實施，“鄉村研學”作為一種融合學習教育與鄉村體驗的新型教育模式，正逐漸走進廣大學生和家長的視野。本週，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對1334名家長進行的一項調查顯示，59.2％的受訪家長表示孩子參加過鄉村研學活動。59.9％的受訪家長感覺近年鄉村研學活動變多了。80.5％的受訪家長表示參加鄉村研學後，孩子在知農、愛農、重勞動方面有變化。

在鄉村研學中感受頭頂藍天、腳踩泥土的生活

每到週末或節假日，來自廣東省珠海市鬥門區的王曉妹就會帶兩個孩子去周邊的鄉村參與戶外研學活動：去竹林裏體驗割竹子，再做成有當地風味的竹筒飯；去甘蔗地裏砍甘蔗，再熬成紅糖做棒棒糖……每次鄉村研學之旅，都會給孩子們帶來新的收穫。

“現在城市裏的孩子缺少在田野裏撒歡、頭頂藍天白雲、腳踩泥土的這種自由自在的生活。”王曉妹在鄉村長大，對鄉村有非常深厚的感情，作為一名幼教工作者，她一直在思考：為什麼現在的孩子心理上的問題越來越多？或許去大自然，可以幫他們釋放壓力。“鬥門區周邊的鄉村文化氛圍比較濃郁，近年來在大力發展鄉村旅遊業，鄉村研學資源也很多，我就經常帶孩子們去周邊轉轉。”

調查顯示，59.2％的受訪家長表示孩子參加過鄉村研學活動。交叉分析得出，二線城市受訪家長表示，孩子參加過鄉村研學活動的比例最高，為63.7％，其次是一線城市（62.9％）。59.9％的受訪家長感覺近年鄉村研學活動變多了。

“現在的孩子很少接觸鄉村，帶他們去地裏挖個紅薯都會很興奮。”河北省石家莊市正定縣塔元莊村的90後封永靜從事研學導師工作有7年了，2020年，他從城市來到鄉村，專門進行鄉村研學課程研發、教學、業務對接等工作，希望找到“研學＋鄉村振興”的新路徑。“研學課程的設計要找到孩子們的需求點，既讓他們學到東西，還得讓他們玩得開心，要寓教于樂。”

在貴州省黔東南苗族侗族自治州丹寨縣南皋鄉清江村90後田如花也在返鄉創業的浪潮中發現了鄉村研學的潛力。

下田、抓魚、割水稻、收穀子、吃農家飯、徒步溯溪……田如花在自己設計的研學課程中加入了豐富的農耕體驗項目。作為苗族服飾、酸湯製作技藝兩項非物質文化遺産的代表性傳承人，她還通過研學的形式推廣當地的民族文化特色、手工技藝。田如花想通過研學活動，讓城市裏的人更沉浸式地體驗鄉村生活，同時收穫一份內心的寧靜。

數據顯示，生態農業科普類，如認識作物、體驗採摘、了解現代農業，是受訪家長最願意讓孩子參與的鄉村研學類型，獲選率為64.8％，然後是非遺、傳統手藝類（62.5％），田園生活美學類，如插花、品茶、感受鄉村慢生活（58.9％），其他還有：紅色教育融合類（47.0％）、科技探索類（45.7％）、沉浸式深度體驗類（28.0％）等。

76.9％受訪家長認為鄉村研學能鍛鍊孩子的動手能力和創造力

王曉妹會挑一些新鮮有趣的活動，帶孩子們一起參與。她記得在一次研學中，孩子們在老師的帶領下，親自在土裏挖蚯蚓，做管道給蚯蚓喂食，他們一邊動手，一邊學習生物知識，還把這次研學經歷寫進了作文。“研學活動的每個環節都環環相扣，孩子們覺得非常充實、有趣。”

在持續的戶外探索中，王曉妹發現孩子們的好奇心越來越強，社交能力也得到鍛鍊，每當加入新團隊，都能跟小夥伴迅速打成一片，孩子們的身體素質也越來越好。“我期待孩子們能專注、認真地做一件事，在開闊視野之餘，也能愉悅身心。”

“孩子們最大的變化是更珍惜食物了。”田如花發現，當孩子們和當地農民一起農作、交流後，飯吃得更香了，更知道食物的來之不易。

參加鄉村研學對孩子有哪些幫助？數據顯示，76.9％的受訪家長認為能鍛鍊孩子的動手能力和創造力，63.7％的受訪家長覺得能讓孩子更了解、更親近鄉村。其他還有：促進城市和鄉村的孩子相互交流（58.7％），放鬆心情、緩解學習壓力（51.1％）等。

調查顯示，80.5％的受訪家長感覺參加鄉村研學後，孩子在知農、愛農、重勞動方面有變化。其中，近四成（37.9％）受訪家長覺得效果很明顯。

在田如花策劃的研學活動中，有一個飯後環節——拋棄洗潔精，用米殼來洗碗，再用洗完的水喂雞喂豬。她表示，孩子們很喜歡這樣的活動，“過去鄉村是沒有塑膠袋和洗潔精的，通過這種形式還能向孩子們傳遞環保理念”。

在封永靜所在的鄉村振興園的研學展館中，有一條“饅頭生産線”。參加研學的孩子們在參觀後，會在老師的帶領下親手做饅頭，“蒸熟後好多孩子都迫不及待地把饅頭吃掉。因為是自己做的，覺得很好吃，很有成就感”。

除了城市裏的孩子，封永靜也會接待鄉村的孩子來研學，他們往往會被一些新奇的事物吸引，比如在當地的智慧農場，了解現代化的種植技術，發現一些從沒見過的南方植物、水果及昆蟲標本，這些都在很大程度上拓展了孩子們的知識面。

去年，封永靜還對接過北京的一所高中，讓這些高中生到當地的村莊小學進行交流，給小學生上一堂課。看著站上講臺的高中生，封永靜感到，鄉村研學的意義不僅是讓孩子們“出去看看”，更為城鄉融合發展注入“活水”，讓城市的孩子們帶走歡樂，留下鄉村發展的生機。

受訪家長中，來自一線城市的佔34.9％，二線城市的佔37.0％，三四線城市的佔21.6％，城鎮或縣城的佔4.4％，農村的佔2.1％。（來源：中國青年報）