“上午學拼音、識字，下午學數學和英語。”回想起暑假每天接送孩子上幼小銜接班的經歷，趙霞覺得，自己也跟孩子提前過上了小學生活。如今，對很多幼兒園大班家長來説，幼小銜接班儼然成為“剛需”。
而最近，教育部下發通知，嚴禁幼兒園和培訓機構提前教授小學內容，並明確明年4月底前全面完成整改。記者走訪了解到，“小學化”禁令之下，濟南幼小銜接班依舊瘋狂“搶跑”，與此同時，“別人家的孩子提前學，自家孩子跟不上”的焦慮也在家長群體裏持續蔓延……
搶跑
擔心孩子上小學跟不上家長退園報了幼小銜接班
8月18日上午10點多，山東省濟南市歷下區漿水泉路附近的一家幼小銜接班內，十幾位家長帶著孩子體驗試聽課。講臺上，一位年輕教師正在教學生識字。劉紅坐在最後一排，5歲的女兒桐桐坐在她旁邊，小腦袋不時向外張望，顯然她並沒有認真聽講。
課後，劉紅表示，桐桐今年9月就要上幼兒園大班了，但她打算讓桐桐退園直接上幼小銜接班，為此，孩子放暑假前，她就開始考察校外幼小銜接班了。暑假期間她給孩子報了一個短期銜接班，開學後打算讓她上一個全年班。
“我們上的是一家公辦幼兒園，老師不教孩子識字、數數，擔心孩子上小學後跟不上進度，退園也是無奈之舉吧。”劉紅告訴記者，這已是她現場考察的第5家幼小銜接班，考察時，她主要關注銜接班的課程安排。在採訪中，記者發現，像劉紅一樣讓孩子放棄上幼兒園大班，直接到幼小銜接培訓機構學習的家長不在少數。
與劉紅不同，宮曉燕給女兒唯伊的安排是先上半年大班，明年開春後再退園上幼小銜接班。“開始是想讓孩子上一年幼小銜接班的，後來怕孩子太累，再者她本身是很聽話的孩子，感覺半年應該足夠。”宮曉燕説，從今年5月她就開始為孩子考察明年的幼小銜接班了，除了看課程外，她也看環境，“有的銜接班場地很小，孩子在裏面感覺很擁擠，有的教室連窗戶都沒有。”
無影山路一家幼小銜接培訓機構工作人員告訴記者，暑期開始，他們幼小銜接全年班就已經開始招生了，計劃招10個班，每個班30人，目前名額基本滿了。“有很多孩子都是不上幼兒園大班，直接來我們這上，還有一些孩子已經幼兒園大班畢業，但因生日小今年沒法上小學。”該工作人員介紹。
“我經常給幼兒園做幼小銜接講座，發現有的幼兒園大班還沒畢業，就已有一半的孩子退園，轉上‘幼小銜接’班了。”濟南市新世界小學教師王曉琳表示，在幼小銜接這一問題上，大部分家長都表現得十分焦慮。
焦慮
別人家孩子“搶跑”“佛係”爸媽無奈也跟跑
“孩子還未上幼兒園前，我和妻子基本屬於‘佛係’父母，秉持的觀點是只要孩子健康快樂就好。”市民高先生告訴記者，孩子上了幼兒園後，他和其他家長的交流日益增多，看到其他家長給孩子報各種興趣班、培訓班，別人家的孩子在各種比賽中嶄露頭角，他也不淡定了，不知不覺也開始“跟跑”。
針對“要不要上幼小銜接班”這一問題，記者隨機採訪了20位幼兒家長，其中包括15位幼兒園大班孩子的家長，5位幼兒園中班孩子的家長，得出的結論讓人大吃一驚，除兩位中班孩子媽媽有點猶豫外，其他家長對這一問題均給出了肯定的回答。
在記者追問“為什麼要上幼小銜接班”後，不少家長的回答明顯帶有焦慮情緒。“大班學不了什麼知識，別的孩子都在上，你家的能不上嗎?不上萬一小學跟不上咋辦?”家長朱虹説，今年她的大兒子上幼兒園中班，小兒子還不到1歲，她一邊忙活著給大兒子考察幼小銜接班，一邊為小兒子考察早教機構。
在一家濟南媽媽線上交流平臺上，“幼小銜接”一直是一個熱點話題，而且討論更多的不是“上不上”的問題，而是去哪上、多少錢的問題，幼小銜接班儼然成了家長們的“剛需”。不過，相比一些準小學生家長的焦慮，很多孩子已經上小學的家長顯得淡定些，不少熱心的家長以“過來人”身份現身説法。
“我兒子已經讀小學二年級了，作為一個過來人，我建議還是上一下正規的幼小銜接班，時間不用太長，三個月就夠，目的是讓他感受一下上小學和上幼兒園的不同，更多的是讓孩子養成寫作業、遵守課堂秩序的習慣，在學習內容上，我不建議過度‘搶跑’。”一位媽媽與其他媽媽分享自己的經驗。
不過，也有一些家長對校外幼小銜接班“不感冒”。“幼小銜接教育是必須的，但為此上培訓班我覺得沒必要，只要父母在孩子過渡期多注意引導就足夠了。”孩子已經上小學二年級的吳先生説。
剎車
最嚴“小學化”禁令發出培訓機構首次納入糾正範圍
在幼小銜接班招生旺季，教育部卻給出了一記重拳。近日，教育部發佈《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(以下簡稱《通知》)，嚴禁幼兒園和社會培訓機構提前教授小學內容;堅決糾正小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試。《通知》還明確：相關部門將於2018年12月底前完成對幼兒園、小學、培訓機構的抽查和摸排;對有“小學化”傾向的行為要于2019年4月底前完成整改。
“如果幼兒園、培訓機構‘小學化’真能被禁止，所有孩子都能‘零起點’入學，對孩子和家長都是好事。”朱虹説，作為家長，她比任何人都希望孩子能快快樂樂享受童年，但她同樣擔憂“有令不止”或者治理效果打折扣。記者採訪發現，對於禁令，很多幼兒家長都存在像朱虹一樣的憂慮。
家長們的憂慮也不無道理。實際上，這並不是教育部首次對“幼兒園小學化”進行專項治理，但此次治理首次將社會培訓機構納入糾正範圍。
2010年國務院發佈《關於當前發展學前教育的若干意見》，要求堅持科學保教，防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。
2011年教育部下發《教育部關於幼兒園保育教育工作，防止和糾正“幼兒園小學化”現象的通知》，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。
2012年，又出臺《3-6歲兒童學習與發展指南》，提出幼兒園克服“小學化”傾向。
2016年3月1日起施行的新版《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園“不得提前教授小學教育內容”。
為什麼幼兒教育“小學化”屢禁不止?“如果老師只領著孩子玩，家長會認為幼兒園不好，幼兒園生源會受到影響。”一家民辦幼兒園工作人員無奈地説。
走訪
一年動輒兩三萬幼小銜接班更重知識銜接
禁令之下，當前幼小銜接市場到底如何呢?記者以家長的身份諮詢了多家幼小銜接培訓機構，它們的收費均不菲，月均都在2000元以上，而且多不包含餐費，如果學費、餐費、教材費全部加起來，全年花費基本在2萬-3萬元左右。為了滿足家長的需求，很多培訓班除了開設全年班，還開設半年班及暑期班，不同類型收費不一。
歷山東路上的一家培訓機構工作人員介紹，它們的全年班費用是3萬元，家長需一次性付款，季度班為1.5萬元，暑期班為6000元。即使費用較高，但報名依舊火爆。“我們不是每個孩子都收的，要想進來得先面試。”一家培訓機構工作人員告訴記者，面試主要考察孩子的語言組織能力、觀察能力、文化課認知能力及現場發揮能力，測試不合格的要被拒收。
一年學費動輒兩三萬的幼小銜接班到底教什麼呢?記者在一家培訓機構給出的課程表上看到，該機構幼小銜接全年班的上課時間為早上8點到下午4點半，午休和午餐都在學校。
“我們完全按照小學的作息時間來的，目的是讓孩子提早適應。”該培訓班工作人員説，除了法定假日及10天的寒假，從今年9月1日至明年6月30日，全年班的孩子都要在培訓班裏學習，上課內容除了課堂專注力訓練，更多的是文化課學習，主要是語文、數學、英語，更加側重小學一年級課程的預習。
當記者疑問這樣的課程安排是否太過繁重時，該工作人員解釋説，這裡上課的模式比較靈活，主要引導孩子在“玩中學，學中玩”。另一家培訓機構給出的幼小銜接課程單顯示，上午的課程主要是識字、拼音、英語或國學，下午則是各種能力訓練，比如記憶力、注意力等。
零基礎不是零準備
幼小銜接不能“銜”錯方向
“我孩子去年上小學，我也沒給孩子報銜接班，只是提前為孩子調整作息時間，並初步學了拼音和10以內的口算，這一年孩子對小學生活適應得非常好。”寶華小學副校長宋明媚告訴記者，適當的幼小銜接教育是必需的，但家長不能“銜”錯了方向，零基礎入學不是零準備，現在家長普遍重視在知識方面的幼小銜接，卻忽視了孩子心理、能力、行為習慣及情感等方面的銜接。
上過幼小銜接班的和沒上過的差別大嗎?不少小學老師的反饋是“整體上差別不大，沒上過的反而後勁更足”。
“據我觀察，剛開始第一學期，孩子的差異會比較明顯，第二學期就不是非常明顯了，每個孩子的潛力激發點在不同階段，一般小學生的能力激發在後半程，家長應寄予孩子合理的期望值，不用過度緊張。”山師大附小的一位語文教師告訴記者，她的女兒剛剛上三年級，在孩子上小學前，她沒有教孩子識字，但她一直堅持親子閱讀，孩子上小學一年級時在識字上略感吃力，但到了二年級，吃力感就消失了，在自主閱讀方面反而比很多識字早的孩子要強。
“我的孩子就是零基礎上小學的，學習也沒有受到任何影響。”王曉琳表示，與學校授課不一樣，教育機構只是將一年級知識灌輸給孩子，很多孩子入學前普遍都學習了部分知識，雖在入學初比其他孩子學得輕鬆，但因為沒有養成規範的學習習慣，漢字筆畫、握筆姿勢、拼音發音等經常出現不規範的現象，而這些都需要花費更多的時間去糾正，無疑給孩子造成了更多的負擔。另外，在上課時，有很多孩子因為老師講的知識提前學習過，而對知識缺乏新鮮感，失去了好奇心，漸漸失去了學習的動力，久而久之會養成上課不認真聽講的習慣，“這些都對以後的學習很不利，不僅沒讓孩子贏在‘起跑線’上，倒輸在了‘終點線’上。”
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