全員導師指導學生學業生活發展
學生的成長過程離不開老師的指導，而目前高校的導師制度主要在研究生階段實行，本科生全員導師制還較為少見。在青島校區書院制的管理模式下，學校實行本科生全員導師制，按照生師比10：1的比例，為書院學生選聘113名發展導師。導師以學業指導為主，兼顧生活指導和發展指導。據了解，在大一新生入學前，學生提前在迎新網上獲得每位導師的相關資訊，自行選擇適合的導師。從大一入學就有專門的導師指導個人發展，為學生提供了十分難得的學習成長機會。
導師制的建立是基礎，更要有相應的規章要求確保其有效。學校要求導師們除了保持與所負責學生的日常線上交流外，原則上每個月要與學生面對面會見一次。而目前兩所書院的113名導師克服了重重困難，工作盡職盡責，得到了學生們的高度認可。不少2016級新生表示，導師對於自己的發展很有幫助，尤其是在定期的交流中，導師幫助解決了很多學習上的疑惑和生活上的困難。來自政治學與公共管理學院的崔鳴娟説：“導師制對於我們這些到青島校區的新生來説很重要，讓我們可以感受到學院的關懷；導師在學習生活上都對我們做出指導，讓我們感覺很溫暖。”
據了解，山東大學學工部和書院導師工作室通過 “給導師的信”與每位導師保持溝通，做好導師服務工作，形成育人合力。目前，導師們要往返濟南、青島兩地，實際上非常辛苦，但是不少導師還是表示與年輕的學生們交流，讓他們樂在其中，資訊科學與工程學院教師李桂秋説：“一開始的時候，覺得比較奔波，沒有覺得有家的感覺，但是兩三周之後，包括我住公寓、到教室裏面保潔阿姨見面打招呼，讓我覺得有家的感覺，慢慢和校區環境也融合起來了，和學生交流也不錯，所以甭管你做什麼事情，只要熱愛它，就不存在什麼困難。”
本科生全員導師制的實行是一項創新舉措，而書院制實際上為全員導師制的實行又創造了客觀的條件。當傳統的學院制被打破，學生們缺乏個人成長指導的時候，導師制應運而生，將會比傳統的學院負責制帶來更加直接有效的指導。
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