“今天，讓我們以一種特殊的形式，來回顧180年前發生在中華大地上的第一場重拳打擊毒品、引起全世界關注的‘破冰行動’——虎門銷煙。同學們拿起剪刀，跟著我做。”在瀘縣海潮鎮學校課後服務藝術剪紙興趣班的課堂上，輔導老師邱元斌正在展示自己剪出的樣品，並指導學生們跟著步驟一步步操作。他一邊教一邊向同學們宣傳禁毒知識。
瀘縣海潮剪紙歷史久遠，內容十分豐富，隸屬川南剪紙，以精緻為美，雅致見長，講究玲瓏剔透、細膩寫實，是農民群眾原始的一種祈求美好幸福的精神農耕文化形態。
藝術引領，讓非遺在傳承中創新
瀘縣海潮鎮學校教師邱元斌經過多年的探索和努力，通過家族傳承、師徒傳承、組織式傳承和網路遠端學習等方式，逐步讓傳統的瀘縣海潮剪紙在校園、社區得到了新的發展。
海潮剪紙在繼承傳統剪紙（線條上力求單純、樸實、美觀、大方；技巧上積累“五字訣”——圓，圓如秋月；尖，尖如麥芒；方，方如青磚；缺，缺如鋸齒；線，線如髮鬚。）剪法的基礎上進行了創新，設計出“喜”“福”“春”等組合圖案的剪法，並常根據各類主題需要創制新的圖稿、新的剪刻技法和裝裱方法。
學校教育教學怎麼改？二十多年來，瀘縣海潮鎮學校因地制宜，以剪紙為載體和突破口，將“海潮剪紙”作為校本課程資源開發和利用，成為推動學校特色發展的切入點。
現任校長鄒才富意識到，要搶救民間文化遺産關鍵在於傳承，而中小學校更應是傳承民間文化遺産的主陣地。
經過多年的嘗試、摸索和實踐，瀘縣海潮鎮學校初步形成了獨具特色的《剪紙》校本課程讀本體系，並確立了《剪紙》校本課程讀本的理論、實踐和育人三大類課程目標。學校剪紙工作室根據低、中、高年級段學生的思維特點、認知水準和接受能力，制定了不同的教學內容。
豐富內涵，打造獨特的校園文化品牌
課堂是師生智慧涌動的樂土，也是學校傳承非物質文化精髓的主場。“我們把剪紙教學作為教育教學的一個合理運用的資源。例如在蝴蝶剪紙教學活動中讓學生從語文、文學、功用和藝術表現等方面知道‘為什麼剪？’；從數學、生物、技法層面明白‘怎樣剪’？”邱元斌介紹道，課程根據學生的年級特點循序漸進安排學習進度，在內容選擇上做到從簡到繁，由易到難；在教學手段上採取了“興趣——操作——欣賞”的流程，逐步培養學生的學習興趣。
校園環境不僅是衡量學校辦學水準的重要尺規，也是影響藝術教育、傳承傳統文化的重要因素。瀘縣海潮鎮學校把剪紙活動同校園文化建設結合起來，讓剪紙藝術在校園的各個角落得以呈現，在充分營造校園人文藝術氛圍的同時，對學生們産生了健康向上的感染和熏陶。
除利用展板、走廊等常規宣傳陣地展示學生剪紙作品外，瀘縣海潮鎮學校更是積極開展各種剪紙作品競賽、評比，並將剪紙作品創作和德育主題相結合，實現藝術與德育並舉，讓孩子們把藝術美感內化到心靈，落實到行為禮儀，把美的藝術實踐經驗進行總結和昇華，讓“美德”與“美行”伴著孩子們健康快樂成長。
現在，隨著剪紙校本課程的逐步開發和完善，以“培養興趣愛好，發展個性特長”為切入口，瀘縣海潮鎮學校大部分教師都能進行剪紙輔導，學生剪紙興趣濃郁，普遍都有一定的剪紙技能基礎，逐漸形成了“人人會剪紙”的特色學校文化品牌。
激發活力，讓文化煥發時代活力
瀘縣海潮鎮學校的藝術剪紙興趣班創辦于2003年，2012年逐漸趨於成熟，經過不斷地壯大，現在興趣班共有學生300余人。2015年，該校成功申報縣級剪紙特色項目學校。
除了結合本校課程開展剪紙活動以外，瀘縣海潮鎮學校還採用“引進來”與“走出去”相結合的方式，根據時事政治、重大節日、德育主題活動等開展專題剪紙秀，以創意剪紙的形式，向全校師生和社會傳播正能量，傳承傳統文化。
例如，為配合瀘縣海潮鎮人民政府開展的“國家安全宣傳月”禁毒宣傳活動，針對學生對毒品危害認識不到位、自我防護意識不強等問題，海潮鎮學校德育處與海潮鎮禁毒辦公室共同商議決定將藝術剪紙和漫畫相結合，創造性地探索禁毒宣傳新方式，針對性開展禁毒專題教育活動。
作為海潮鎮學校剪紙工作室領銜人的邱元斌，在閒暇時還帶領工作室學生，一起走進社區和居民家中，開展“剪紙話環保”主題系列活動。利用剪紙這一獨特形式，寓教于樂，在潛移默化中倡議大家踐行環保，文明過節。
通過社會實踐活動以及製作剪紙宣傳作品等形式，海潮鎮學校的剪紙文化走出了校園，獲得社會的廣泛認可。
校內外活動的緊密結合，讓非物質文化被賦予了時代的特徵，也有了更深層次的教育含義。（李文淩）
