為持續深入開展“民族團結進學校”工作，引導廣大師生樹立正確的民族團結觀，增強全體師生鑄牢中華民族共同意識，石棉縣將民族團結進步教育與學校教育教學工作有機結合，豐富創建活動載體，以實際行動有力推進動各級各類學校民族團結進步工作取得新成效。
“三個堅持”齊發力，提升各民族師生團結意識
一是堅持宣傳教育為主導。將鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進步元素融入學校文化，打造特色民族文化長廊3個、民族特色教室2間、班級民族文化角36個。結合“民族團結進步宣傳月”，召開主題班會300余堂，安裝民族團結進步創建宣傳專欄26個，發放民族團結宣傳資料800余份，10所學校開設民族團結教育課程，深入推進鑄牢中華民族共同體意識教育進校園、進教材、進課堂。
二是堅持開展活動為載體。將民族文化和陽光大課間活動結合，6所學校把藏彝舞蹈融入學校社團活動、課間操。積極開展各族青少年交流計劃，利用川礦記憶陳列館、中國工農紅軍強渡大渡河紀念館等紅色資源編撰紅色校本課程3套，將民族文化與紅色資源結合開展紅色文化主題研學活動9場，參與學生1300余人。舉辦民族團結進步應知應會知識競賽、朗誦競賽、“民族一家親，共築中國夢”校園藝術節活動36場次，創建民族特色文化傳承社團48個。
三是堅持樹立典型為引領。每年評選出民族團結進步工作先進教師4名，先進集體2個。以民族團結進步示範學校創建為引領，推進民族優秀文化進校園活動，創建省級示範校1所，市級示範校2所，縣級示範校8所，11所示範學校組建民族團結創建共同體，建立“創建互動、工作聯動、教師流動、同頻並進”的一體化機制，積極開展資源共用、攜手創建活動。
“三個平臺”齊推進，進一步鑄牢中華民族共同體意識
一是“進課堂”，集中培養學生民族認同感。上好民族團結專題課和主題班會，通過講故事、看專題片、知識競賽等形式了解民族文化，厚植愛國主義情懷。將石棉縣獨有的“木雅、爾蘇”藏族文化編入教材和課堂，通過社團活動和第二課堂等平臺，聘請“木雅、爾蘇”藏族傳承人進校為學生上課，了解風俗人情、禮儀。聘請彝學會、藏文化研究學會進學校，通過火把節、環山雞節等契機為學生上好一堂民族團結示範課，培養學生對民族歷史文化的了解、認同和自豪感。
二是“進校園”，緊緊築牢宣傳教育主陣地。在棉城教育微信公眾號開通民族團結教育專欄，定期推送校園宣傳教育成果和經驗。11所縣級民族團結進步示範學校設民族團結進步宣傳專欄，定期宣傳民族政策常識、民族團結進步特色亮點、班級建設文化。21所中小學校組建第二課堂特色社團30余個，每週定期開展火繪、染紙、版畫、押加、彝語、鍋莊、民歌、爾蘇文化等課後服務。石棉縣民族中學、新棉鎮聯合小學等校依託彝族新年、藏曆新年邀請縣級部門進校與師生開展聯誼活動。
三是“進家庭”，層層築牢家校共育新生態。定期召開家長會，組織學生家長、村組幹部、“兩委員一代表”進校開展法治宣傳教育、民族團結教育和社會主義核心價值觀教育，發放宣傳資料1.2萬餘份，組織家長召開主題教育活動2個系列30余場。針對中高山區少數民族家庭貧困實際，15個鄉鎮中心小學建立留守兒童之家和“學業幫”，200余名教師不定期深入1020余少數民族貧困學生家庭開展教育幫扶活動。通過班級群、家長群、學校微信公眾號等平臺每月定期向1萬餘名家長推送民族團結教育工作成效。（石棉縣委宣傳部 供稿）
