為進一步提高教師課堂駕馭能力，提升教師綜合素質，打造高水準教師隊伍，南充龍門中學以“五輪”同驅“杠桿”，撬動教師成長“支點”，跑出教師賦能加速度。
堅持推門聽課，在“常”上做文章。堅持推門聽課常態化，採取“提前不通知授課人和授課班級”的方式，由學校領導班子、有關科室幹部和年級組隨機進入課堂聽常態課，每學期聽課200余節，切實增強教師課堂品質意識，促成教師下足課前功夫的行動自覺。
堅持每週一研，在“評”上動真格。推進公開課常態化，每學期組織全校11個教研組開展100余次組內公開課活動，教研組組長組織本組教師對課堂教學情況進行深度剖析與積極評價，通過發掘優點、指出不足，給出優化策略，在互學互鑒中實現取長補短和共同提高。
開展競教比賽，在“拼”上增內涵。堅持每年組織開展1次“青藍工程”彙報課大賽、1次課堂教學大比武及1次青年教師過關課大賽，開展節節“好課”活動，著力提升教師的教學水準，促進教師在比拼中認識自我、在展示中推介自我，探索教師內涵式發展新路子。
做實青藍結對，在“帶”上出實效。紮實有效推進青藍工程，堅持每學期30次以上師徒之間相互聽課，提高青年教師德育能力和教學能力。“藍方”每學期指導“青方”備課10次，檢查教案5次，學習教育教學理論書籍1本，撰寫教學論文2篇，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範引領作用，用“三帶三學”助推青年教師成長。
加強聯合教研，在“學”上互借鑒。每學期，組織開展3-4次與南充高中、白塔中學、南充市名師工作室等聯合教研活動，通過同課異構、評課議課、交流研討、專題講座等多種形式，實現智慧共生、資源共用、成長共贏，為全校教師的成長奠定堅實的基礎。（陳輝）
