南充高中深刻領會“雙減”工作的重要意義，科學把握“雙減”的精神實質，積極探索“雙減”背景下的作業管理，努力實現作業減負、提質增效。
完善工作機制。學校成立了專門的工作領導小組，制訂了《南充高中關於落實“雙減”工作方案》（試行稿）和《南充高中關於做好“五項管理”工作的實施方案》（修改版）等系列工作方案，對作業設計與佈置、作業的批改與講評、作業的監管與檢查等作出具體要求。
開展專題研討。學校多次召開各層面專題會議，傳達學習落實“雙減”政策，細化作業管理的具體要求，並通過教研組組長、備課組組長專題會議，凝聚共識，形成合力，讓作業新穎多樣富有彈性，構建開放而有活力的作業體系。學校組織召開了覆蓋四個校區的作業管理研討會，會上，各學科教研組圍繞“優化作業設計，加強作業管理，減負提質增效”這一主題深入交流研討，互促互進。
強化督促落實。學校安排教科室牽頭，總體監管作業佈置與批改情況，每週對各班各科作業佈置情況進行檢查，並通過教學指導中心開展推門視導、優秀作業展評等工作，真正地把作業管理落到實處。
作業總量統籌，作業更有尺度。學校開展年級、學科、班主任三級統籌管理工作。學科教研組開展好每週一次的作業研討，研判學情，細化作業進度，將知識點條理化、清晰化，交流作業佈置、批改與反饋工作情況。年級組每月舉行一次作業展評，班級每日進行一次作業公示，同時構建以班主任為總協調人的學科作業協商機制，確保了作業精選優質且學科平衡、分配合理。
作業設計優化，作業更有梯度。作業佈置既有“規定動作”，又有“自選動作”，充分照顧到不同層次、不同需求的學生。探索“基礎+提升、基礎+拓展、基礎+個性”等多種模式的分層作業。同時，增加作業的趣味性、創新性，強化對學生能力的培養。家庭作業形式多樣，除適量書面作業外，還佈置體育鍛鍊作業、閱讀作業、家務勞動等。社會實踐作業主要是研學、社會實踐調查等，引導學生走進社會、親近社會，培養社會責任意識。
作業評價改革，作業更有溫度。作業評價注重過程性、階段性、引導性，合理使用各種形式批改作業，如小組互評、學生自評，調動學生參與的主動性。教師全批全改兼顧精批精改，在批改中對於學生的錯題指明方向，並使用激勵性、啟發性、指導性批語，或運用簡單生動的圖形符號批改評價，順應學生的年齡、心理和認知，用溫情培養學生良好的作業習慣。（陳輝）
