全國人大代表、安徽省阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮。中國網記者 鄭亮攝影

近年來，國家高度重視高技能人才培養工作，針對高技能人才隊伍建設出臺了多項文件，高技能人才是産業工人隊伍的主要力量，在工人隊伍中佔有一定比例，但新一代産業技術工人隊伍來自職業院校、技工院校，隨著我國職業教育的發展，所需大量企業高技能産業技術工人投身職業教育。有些教師以前是企業人員現到職業院校擔任專職教師或兼職教師，由於身份問題，導致了無法參評大國工匠、勞動模範等榮譽，嚴重影響職業院校引進企業高技能人才的數量和品質，所以職業院校、技工院校教師應該也有機會評選大國工匠、勞動模範。通過走訪調研提出以下建議：

一、評選條件應向高技能人才傾斜，職業院校和技工院校從事一線技能教學教師（需在企業從事本專業工作一定年限後進入到職業院校、技工院校的實訓教師）應與企業一線技術工人同等對待。評選條件應更加突出工匠的技術實力及為企業培養徒弟數量和品質，能夠更全面客觀評估綜合素質和能力。

二、在評選條件中增加職業院校、技工院校老師評選數量和名額佔比，影響更多企業高技能人才到職業院校任教，把勞模精神、勞動精神、工匠精神傳承下去。

三、明確職業院校和技工院校參評的資格。建立相應的評估標準和流程，確保評選的公正性和客觀性。調整評選指標體系，充分考慮職業院校和技工院校的特點和貢獻。評估指標應包括在職業技能和實踐能力上的表現。加強對職業院校和技工院校工匠的宣傳和培養。提高他們的社會知名度和影響力，優化‘大國工匠、勞動模範’評選條件，建立科學公正的評選機制和流程，確保評選結果的公開透明。

四、對於既是企業一線職工又是‘職業院校、技工院校’兼職教師，這種雙重身份的高技能人才，可以根據他自身的特殊性自由選擇參評身份，激勵更多企業高技能人才投身國家職業教育建設。