近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，明確提出以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，“不斷提高思政課的針對性和吸引力”，為新時代新征程思政課建設指明方向。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，關涉“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本性問題。

在2019年召開的學校思想政治理論課教師座談會上，總書記就曾指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”

此次指示，總書記以“力量根基”定位三種文化形態在思政課建設過程中的重要作用，再次明確了文化賦能思政課建設的鮮明導向。

以中華優秀傳統文化厚植思政課底蘊

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”

中華優秀傳統文化是中華文明的根本和源泉，是中華民族專屬的精神標識。其所蘊含的道德精神、價值理念和思維方式是立德樹人的重要精神滋養和教育源泉。

“兩個結合”的重要內容之一就是馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，總書記明確指出，要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發。

2023年10月13日，成都，“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網路主題宣傳和互動引導活動在四川大學舉行。

充分挖掘中華優秀傳統文化“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”核心思想的時代價值，有益於修正青少年的道德認知，豐富青少年的文化底蘊，提升青少年的政治素養，增強青少年的中國底氣，這也是思政課鑄魂育人的題中之義。

需要注意的是，用優秀傳統文化賦能思政課，並不是簡單地移植。

它需要根據思政課的講授內容和主題，在馬克思主義指導下，重新解讀和闡釋中華優秀傳統文化中的精華成分，喚醒深藏在每個青少年血脈深處的中華優秀傳統文化精神基因。讓青年明確“從哪來”“向哪去”，更加堅定實現中華民族偉大復興的信心和決心。

以革命文化培育思政課紅色底色

革命文化凝結著無數革命先烈為民族復興、國家富強、人民幸福矢志奮鬥的光輝歷史，是中國共産黨人頑強拼搏的歷史見證，也是新時代學校寶貴的教育資源、引導青少年健康成長的精神食糧。

曾經一度，歷史虛無主義思潮甚囂塵上，英雄人物遭到惡搞、歷史真相遭受歪曲，對青少年産生極為不良的影響。

總書記指出：“中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。”

2022年7月6日，山東省聊城市，在茌平區菜屯鎮闞莊村的闞莊保衛戰紀念廣場，闞莊保衛戰親歷者王光木老人為小學生們講述抗戰故事，展示大刀、長矛。

革命文化是一部常學常新、百讀不厭的智慧之書，如何將其融入思政課，為立德樹人、培土固基提供取之不竭的精神源泉？

近日，在西安電子科技大學《中國近現代史綱要》課堂上，同學們別出心裁，通過沉浸式角色扮演，在大學生講理論環節重現了西安事變。參與學生都表示，“歷史人物的形象變得清晰，對事變的認識和理解也更為深刻和全面。”

改變“填鴨式”教學，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”，讓學生在場景敘事、沉浸式體驗的過程中聆聽革命故事、感知革命文化魅力、體驗革命文化力量，才能讓教學內容紅起來、課堂氣氛活起來、思政課政治導向亮起來。

以社會主義先進文化激發思政課活力

中國社會主義先進文化萃取了中華優秀傳統文化和革命文化的精華，立足於中國實際，吸收了國外文化有益成果。

它反映社會主義先進生産力發展需要，反映社會主義經濟基礎和政治制度本質要求，反映最廣大人民群眾根本利益，反映社會生活本質和時代發展特徵，反映時代進步潮流和發展要求，充滿正能量和感染力。

讓社會主義先進文化融入思政教育，是加快構建德智體美勞全面培養的教育體系的必由之路。

2023年6月9日，在安徽省銅陵一家公司的銅板帶製造車間，銅陵市第七中學學生在上“行走的思政課”。

總書記多次強調，要“繁榮發展社會主義先進文化”“講好中國故事”。

講好中國歷史故事，幫助學生深刻理解“中國命運如何得到根本扭轉”，增強“站起來”的歷史自信。

講好中國改革故事，幫助學生深刻理解“中國綜合國力得到顯著提高”，增強“富起來”的現實自信。

講好新時代中國故事，幫助學生深刻理解“中國怎樣走近世界舞台中央”，增強“強起來”的未來自信。

如今，我們正面臨世界百年未有之大變局。置身黨和國家事業發展和實現中華民族偉大復興中國夢這個大局中，思政課的關鍵地位更加凸顯。

充分運用各種文化資源和數字新媒體技術，賦能教育，賦能思政課建設，“把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展”，才能不斷開創新時代思政教育新局面，培養出更多“讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”。

總監製丨駱紅秉 魏驅虎

監   制丨王敬東

主   編丨李璇

編   輯丨李珊珊

視   覺丨劉京京

校   對丨蔡純琳 魯楊 李英卓 婁郝

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