實踐教學是職業教育人才培養中的重要一環。在以往的教學過程中，“三高三難”（高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現）的痛點讓實踐教學成本居高不下、學習效果差強人意，難以滿足職業教育高品質發展的要求。

在今年的世界數字教育大會上，教育部部長懷進鵬指出，數字化轉型是世界範圍內教育轉型的重要載體和方向。以數字化轉型推動職業教育創新發展是新時代賦予職業院校的歷史使命，也是職業教育主動服務國家戰略，服務經濟社會發展的必然選擇。

在職業教育數字化轉型的大背景下，各項數字化教育舉措不斷涌現，其中利用虛擬現實技術、倣真模擬技術構建虛幻實踐場景與學習互動環節，不僅使得職業教育高效、安全、經濟的教與學成為可能，更成為了教育數字化的重要支撐。

職業教育數字化轉型也迎接著挑戰，同樣存在“軟體教學斷供”的風險，比如MATLAB斷供哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學事件。可見，我國需要編程語言、工業設計軟體等自主基礎軟體體系，國産軟體是實現數字化教育自主安全可控的基礎。

一直以來，我國有多支具有高度責任感和使命感的研發團隊，持之以恒開拓創新。其中，大富網路自主研發出了國産的電腦語言，包括面向教育的網際網路3D編程平臺帕拉卡（ParaCraft）、3D引擎、NPLCAD、人工智慧機器人網際網路線上開發等一系列數字生産資料體系，打破了西方國家壟斷工業軟體的局面。

近日，天津職業技術師範大學的大學生團隊運用帕拉卡平臺建造出符合實訓教學目的的虛擬“自動化智慧製造的車間”，包括場地空間的設計、機床的結構設計、生産線運作設計等，學生可深度體驗車間全流程生産工藝。

天津職業技術師範大學團隊製作的數字工廠

帕拉卡平臺集粒子（方塊）建模、3D電影動畫創作、3D圖形化編程&代碼編程、CAD編程三維設計、智慧模組、機器人倣真設計、物聯網實驗室、AI實驗室八大功能一體，強大的功能讓每個人都可以用電腦隨心所欲去創造，為中國青少年創造一個學習和實踐人工智慧的舞臺。

“學生們利用帕拉卡軟體進行智慧製造車間搭建的過程，就是‘做中學’，自己親手設計，一個細節一個細節地創造，才能更好的理解所學的專業知識，對於車間設計這種宏大的設計過程，沒有帕拉卡平臺，學生是沒有這種學習機會的。”天津職業技術師範大學教授于強表示。

2023年3月，帕拉卡智慧教育雲平臺上線，免費提供專項教師培訓服務和面向普教、職教的全年齡段編程學習課程。中小學生、大學生、中高職院校學生均可使用帕拉卡實現複雜的搭建設計、倣真技術、運動控制、圖形化編程直至文字化編程，提升自身專業學習能力。目前，已有超1萬所學校使用，覆蓋全國30余省。

職業教育的數字化發展已經進入新階段，帕拉卡以豐富的場景應用和創新技術積累為各類教育場景中所遇到的痛點難點提供了全方位的解決方案，有效推動智慧教育走向多元協同，同時加快教育現代化進程，為職業院校培養高素質勞動者和技術技能人才提供更有力的支撐和保障。