無師資無課本無課時 性教育走進小學不容易  

    新學期第三天,記者來到某小學六年級聽健康教育第一課,卻看見黑板上赫然寫著“第五課”。原來,前四課與性教育緊密相關的內容都被“跳”了過去。

    從本學期開始,長春市朝陽區要求各小學在五六年級開展性教育。開學兩周來,記者到該區數所小學採訪發現,性教育走進小學有一系列難題亟待解決。

    難題一:小學要不要開展性教育

    許多家長擔心開展性教育是吸引孩子對性知識的關注。也有教師提出:孩子太小,講了也未見得能聽懂。在性教育工作中,初中階段成為重點,而小學階段卻受到忽視。那麼,小學該不該開展性教育呢?今年6月,朝陽區教育局通過對全區小學五六年級學生和初中學生進行的大規模問卷調查得出結論:現在孩子青春期提前,小學生在五六年級就已開始進入青春期,性教育不應落在青春期後面,小學階段開展性教育勢在必行。

    目前,開展性教育的小學校一般都將其安排在小學六年級,甚至是小學生即將畢業時進行。據介紹,英國、法國等發達國家的性教育都是從小學一年級開始的,有的國家甚至是從幼兒園開始的,每一年都有嚴格的“教學進度”。一位教育專家分析説:“如果十二三歲的孩子一直生活在對‘性’諱莫如深的家庭、社會環境中,在小學的前五年學習中也從未聽老師説到過‘性’,突然間在健康教育課上聽到性教育的內容,當然會不知所措。為什麼不能從小學低年級就開始進行滲透式的性教育呢?一年一年循序漸進,孩子們就會以自然大方的態度面對性教育了。”

    難題二:無師資,無課本,無課時

    朝陽區教育局十分重視青春期性教育問題,不僅開展大規模問卷調查,請專家分析研究,還在長春市率先要求性教育課“走”進小學和初中課堂。但是,許多小學開展性教育遇到的難題並非各小學所能解決的。

    在朝陽區一所較有名氣的小學聽課時,記者對該校教師在性教育過程中輕描淡寫提出了質疑。該校一位副校長説:“如果我作假,安排一節精彩的課給你們聽,也可以,但我更想讓你們看到真實的性教育課堂。性教育進小學,太難了!”性教育在小學所遇到還不僅僅是觀念問題,缺師資、無課本、無課時等問題嚴重制約著性教育的開展。

    由於沒有課時,各小學只能將性教育內容安排在原有的健康教育課中講,而健康教育課隔週一節,性教育又只是其中一小部分。崇智小學在校園網裏添設了性教育內容,打算讓孩子們上校園網自學這部分知識,可就是苦於沒有課時安排,最後打算安排在午休時間。

    小學性教育還缺少規範教材。目前,長春市初中有了《青春期健康教育讀本》等較好的性教育教材,但小學階段還沒有類似教材,各小學都採用《健康教育(小學六年級)》課本。該課本共有28課,其中只有8課與性教育有關,而且介紹得相當籠統。

    性教育實際上是一門對教師素質要求很高的課,需要教師能夠在介紹性生理知識、醫學知識的同時開展性道德、性觀念教育,教師應學過醫學、生理學、性心理學等。記者在採訪中發現,幾乎所有小學的性教育教師都未受過正規的醫學知識、性心理知識等方面的培訓。某小學的健康教育課教師上學期還是美術教師,她自己也對講授性教育課十分為難,回答學生課堂提問時力不從心。一所小學的副校長説:“不瞞你們説,性教育在小學畢竟是一門副科課,水準高的教師肯定不能來講這門課。”安達小學讓與學生交流密切的班主任兼教性教育課,算是在性教育的師資方面安排了“最強陣容”。

    幾乎所有教性教育課的教師都抱怨説:“沒有教具,也沒有備課資料。”安達小學教師説:“講這門課時完全是憑著個人的成長經驗來講的,沒有書可參考。”朝陽區實驗小學的性教育教師為沒有任何教具而苦惱,最後只好將健康教育書上的一對男孩、女孩圖例掃描下來,列印出一張大的挂圖挂在黑板上。關於性教育應講到哪些知識,講到什麼程度,教師都特別犯難。

    難題三:“觀念”是性教育最大障礙

    受傳統觀念的影響,學生、家長甚至多數教師,在面對青春期性教育的時候都感到有些尷尬。在一堂小學六年級的“青春前期的生理變化及保健”課上,當老師談到月經時,學生們都害羞地低下了頭;當老師讓一名男生講講該如何對待“青春期對異性産生好感”的問題時,全班同學哄堂大笑。朝陽區實驗小學教師在課上講到人體生殖器官時,竟被學生打斷説:“老師,不用講了,我們自己看完了寫筆記吧!”某小學買了兩張性教育光碟,一年多來從未給學生放過,就連性教育教師在辦公室裏觀看時也得不到同事的理解:“怎麼看這個?”

    教育專家認為,除了全社會要轉變落後的觀念外,講性教育的教師應該首先“脫敏”。安達小學一位教師起初不願意在課堂上講有關月經、遺精等知識,但堅持講下來也覺得很自然。該校另一位教師説,以前講到有關青春期的章節時常讓學生自己閱讀,因為有的字眼或問題讓她覺得羞于開口,可是“當我硬著頭皮把那幾個詞説出來後,就發現其實也沒什麼,是很自然的事情”。

    小學青春期性教育,關係著未來國民的心理健康發展。而現在,這項教育還沒有引起教育工作者、家長以及全社會的足夠重視。我們呼喚社會各界能關心這項與智育同等重要的教育工作,希望能有更多的適合孩子的性教育教材出版,有更多受過專業訓練的教師幫助孩子們。(蔣蕾 康磊)

    

    《長春日報》 2002年9月7日


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