案例　董俊傑父母的“培訓”

    在廣州石牌村中長大的董俊傑，在他將離開培養了他6年的石牌小學升入初中前，為學校創下了一個奇跡：拿到了全國奧林匹克數學競賽三等獎。這個獎對一個坐落在“城中村”裏的小學來説意義非凡————它驗證了一條成功培養“城中村”孩子的思路。

    董俊傑天真地告訴記者，他感到自己是一個幸福的孩子，因為他的父母很關心他，而他的有些同學就沒有得到這麼多的關心。舉例説，放學後晚回家半個鐘，媽媽就會到處去找我，但有些同學，放學後直到8點鐘不回家，父母也不管的。董俊傑將取得的數學成績歸功於父母的“培訓”。董俊傑的媽媽在談起兒子取得的成績時顯得很隨意，她説，她對兒子一向都管得很嚴，因為他們居住的環境複雜，她怕兒子交上“損友”去玩遊戲機甚至被人拖下水吃“白粉”，所以她對兒子的玩伴精心挑選，兒子接到同學的電話，她也要問個清楚明白。

    在董俊傑的班主任蔡老師的印象中，董俊傑從入校後就是一個好學生，一年級參加拼音比賽還拿過二等獎。董俊傑的父母通情達理，對學校教育非常配合，她認為這是董俊傑取得突出成績的一個重要原因。

    分析　“二世祖”産生的原因

    一方面，“城中村”的孩子從小在複雜的地方成長，對他們的品德容易造成負面影響，而他們的父母由於自身文化、觀念的原因，對他們的正面影響又相當的有限。另一方面，“城中村”的孩子家庭經濟條件較好，他們中有的人從小嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞精神。這些，都是前幾年媒體報道過的“城中村”裏産生“二世祖”的原因。

    環境複雜：一位在“城中村”小學裏教了6年書的老師告訴記者，她深感“城中村”教育環境的複雜給教育帶來的危害。她舉了一個最近的例子：有個學生中途轉學到了她的班，他上課時講話，下課後打架還隨口就出髒話，她批評他，他從不以為然。有一次他居然約校外的人來打同學，她於是在全班狠狠地批評了他，他在座位下眼露兇光握緊拳頭做出一副要打人狀。事後，她又專門找他談心，使他了解到老師也是看到了他的優點並是從內心關心他的。不久，他父母鬧離婚，他沒有找哥哥而是來找老師哭訴，老師安慰他並去勸説他的父母，從此他“服”了老師並順利畢業。但就在等著升初中的短短假期過後，他回母校來拿東西，老師發現僅僅40天不見，他就變得“面目全非”——一口又來了髒話，穿著古裏古怪，且又和一幫“兄弟”混在一起。

    僅花錢不教育：走進廣州不同的“城中村”，詢問每一個做父母的村民，他們都會告訴你，他們最關心孩子的健康成長，只要孩子在學習上需要，他們都會毫不吝惜地花錢。但是，細問他們在教育中做了什麼時，他們都是這麼一句：“我們給錢他讀書，不要他做家事”。但是，這對“現代家教”來説，是太不夠了！

    家長不明是非：在品德教育方面，孩子們如果犯了錯誤，家長也很少分析問題講道理的，一般就是打一頓了事，有的出於某種原因乾脆不管，還有的家長自己都不明是非。一位“城中村”小學的老師説，他們班有個學生買了一輛別人不知從哪兒弄來的摩托車，玩了三個月家長都不知道，老師發現後告訴其母親，其母追問兒子摩托車的來歷，兒子拒不交待，其母煩了乾脆不管。

    父母身教欠缺：有些“城中村”的孩子進小學後，給老師的印像是：方言重、詞彙貧乏且講髒話，不懂禮貌且人際交往能力差。教育的規律是：身教重於言教。而“城中村”裏有的父母在這方面是做得是比較欠缺的。

    出路　教育互動　先教父母

    已經富裕起來的“城中村”，其實是非常舍得在教育上投入的。林和村出資在村中修了小學和教職工宿舍，每年節日還出資慰問老師，假期出資給教師去旅遊。石牌村13年為學校投資達1500多萬元，修了游泳池，建了高標準的塑膠跑道，對教師還設了獎教金，鼓勵教師教學出成果。有些“城中村”學校的硬體，已經不比社區學校差，但為什麼“城中村”學校的教育效果還是比社區學校差些呢？

    教育的效果是在互動中産生的，教育需要教師和孩子間的互動，同樣需要家長和孩子間的互動。“城中村”孩子的教育，缺乏家長與孩子間的互動。於是，有的“城中村”學校為了激發、鼓勵這種互動，辦起了家長學校，請教育專家給家長上課，上課提升了家長的家教能力和他們自身的素質，也激發了他們的家教熱情，學校明顯地看到了家庭教育在學生身上出現的效果。

    專家觀點

    張鐵明（廣州市現代教育科學研究中心研究員）：“城中村”的孩子生活在相對低水準的文化背景和家庭背景下，這與他們家庭高經濟收入水準産生很大反差，這使某些孩子産生了比城市人優越的心態，但品行、習慣又比城市人差，因而這些既有小農狹隘意識又有“二世祖”心態的孩子，給教育增加了難度。“城中村”孩子的觀念、品德教育與學業是同等重要的。

    梁永豐（廣東省教育科學研究所副教授）：“城中村”學校的教育條件與城市社區比，存在先天的不足。

    因為“城中村”學校周邊居住環境複雜，受教育者的家庭文化背景又相對較低，而家庭物質生活條件又相對較好。因此，在教育中不僅僅要教育小孩，關鍵還要提升家長的教育能力。要通過家長學校、街道居委會、派出所來配合學校教育。（章梅 鄭君）　

    新華社 2002年9月9日