在內蒙古自治區、鄂爾多斯市和準格爾旗各級婦聯的悉心指導和全力支援下，準格爾旗樂予社會工作服務中心於2025年4月1日至10月30日期間，在準格爾旗境內順利組織並實施了“守護花開”兒童保護服務項目。項目兒童保護服務項目聚焦圍繞兒童防性侵教育與心理健康服務這一核心，旨在通過專業的社會工作干預，提升兒童的自我保護能力，營造更安全的成長環境。歷經七個月的紮實耕耘，項目不僅圓滿完成了預定的各項指標，更在服務模式探索與社會效益産出方面取得了超出預期的成果。為後續項目實施沉澱經驗、啟迪未來。

一、項目概述與背景認知

服務開展源於我們對在地兒童，特別是留守兒童、困境兒童群體所面臨潛在風險的深切關注。在走訪調研中發現，家庭和社區中，系統性、專業性的預防性教育與心理支援服務仍顯不足。許多兒童對“性”的概念模糊，對身體邊界認識不清，缺乏應對潛在侵害的勇氣與技巧，同時，部分家長也因觀念保守或知識匱乏，難以承擔起“第一任老師”的責任。因此，“守護花開”項目旨在填補這一服務空白，通過直接面向兒童的教育活動、面向家長的知識普及以及構建社區支援網路，形成一道堅實的防護屏障。項目最終直接服務兒童超過300人，開展各類活動24場次，間接受益家庭約500戶。

二、系統化服務模式的構建與實踐

在項目實施過程中，我們摒棄了零散、單一的活動思路，逐步構建並實踐了一套名為“教育-心理-家庭-社區”四位一體的系統化服務模式。該模式確保了干預措施的全面性與可持續性。

一是構建了科學化、情境化的預防教育體系。這是項目的核心環節。我們與西安你我夥伴教育合作，針對不同年齡段兒童的認知特點，通過五個循序漸進的課程模組“認識我的身體”、“性與性行為的基礎認知”、“性別與平等”、“網路與社交安全”以及“健康的人際關係”。在教學方法上，我們採用繪本共讀、動畫短片、互動遊戲、角色扮演和情景模擬等兒童喜聞樂見的方式。例如，在“認識我的身體”課程中，我們通過“身體紅綠燈”遊戲，讓孩子們親手標注出哪些是“綠燈區”（如握手）、“黃燈區”（如肩膀）和“紅燈區”（隱私部位），這種直觀、有趣的方式使孩子們迅速理解並牢記了身體自主權的概念。整個教育過程共開展了15場次，確保了知識的有效傳遞與內化。

二是提供了專業化、人性化的心理支援服務。我們深知，知識灌輸必須與心理建設同步方能奏效。項目設立了“幸福花開”心理團輔版塊，通過“房樹人”繪畫分析、家庭心理格盤等專業工具，在3場小型團輔活動中為兒童提供了安全的情緒表達與壓力釋放空間。更為深入的是，我們對篩查中發現有深層心理需求的6名兒童提供了長期的個案跟進服務，社工為每人提供了不少於5次的一對一心理疏導。這個過程不僅幫助孩子們處理了可能存在的焦慮、恐懼情緒，更培養了他們的自尊、自信與抗逆力，實現了“賦能”與“療愈”的雙重目標。

三是實施了針對性、持續性的家庭賦能行動。家庭是兒童保護的第一道且最重要的一道防線。項目通過嵌入在活動中的家長講堂、專題工作坊以及親子互動任務，積極向家長傳播科學兒童性教育理念與方法。我們引導家長認識到，性教育是關乎生命安全教育、人格健全成長的重要組成部分，並教授他們如何用坦然、積極的態度回應孩子的好奇。許多家長從最初的回避、尷尬，轉變為能夠主動與孩子溝通相關話題，這种家庭內部防護能力的提升，是項目成效得以鞏固的關鍵。

三、項目服務成效與社會影響評估

最直接的成效體現在兒童認知與行為的積極改變上。項目後期通過不記名問卷與行為觀察評估顯示，超過90%的參與兒童能夠準確指認身體的隱私部位，並能清晰使用“不”、“我要告訴大人”等拒絕性語言。超過85%的兒童能夠理解基本的性別平等觀念，並掌握至少兩種在網路環境中保護個人資訊、應對可疑邀約的方法。孩子們從活動初期的羞澀、懵懂，轉變為能夠自信、坦然討論身體界限與自我保護策略，這種內在能力的增長，是項目最核心的價值所在。

並且通過服務的實施，間接改善了家庭與社區的防護環境。面向家長的宣教活動，有效提升了監護人的警覺性與教育能力。間接受益的500余個家庭中，普遍反饋家庭溝通氛圍更為開放，家長更願意並懂得如何與孩子探討相關安全問題。同時，與社區、學校的聯動，初步編織了一張在地化的兒童保護網，提升了社區整體的安全系數與響應能力，社會效益顯著。（劉曉妞、王怡）