棗莊學院以“石榴”為核心意象，構建了大中小學思政課一體化建設的“石榴紅”模式，讓思政教育如石榴樹般紮根沃土，如石榴花般絢麗綻放，如石榴果般碩果盈枝。

在山東省棗莊市，一種以“石榴紅”命名的大中小學思政課一體化建設模式正展現出蓬勃生機。棗莊學院作為該模式的核心推動者，充分利用棗莊豐富的紅色資源，構建了全學段貫通、全方位協同的思政育人新體系。通過機制、課程、師資、資源的深度融合，實現了思政教育的循序漸進、螺旋上升。

“石榴樹”根基：強化一體化建設體系支撐

棗莊學院高度重視頂層設計，成立了由黨委書記和校長擔任組長的“大思政課”工作領導小組，構建了“理論武裝、教育教學、師資培育、社會實踐、宣傳教育、組織保障、品質評價”七位一體的“大思政課”建設體系。學校與棗莊市教育部門建立緊密協作機制，共同推進《棗莊市大中小學思政課一體化建設實施方案》落地見效。2025年3月，成立了棗莊市大中小學思政課一體化建設聯盟，首批遴選了包括棗莊學院、棗莊市實驗學校、棗莊市第三中學等在內的35個一體化聯盟單位，集聚各學段學校的骨幹力量，打破學段壁壘，形成從學前教育到高等教育的全鏈條思政育人體系。

“石榴花”綻放：創新梯度化教學內容設計

針對不同學段學生的認知規律，棗莊學院設計了如石榴花次第綻放般的梯度化教學內容。學校依託馬克思主義理論學科優勢，有機融合中華優秀傳統文化、區域特色，將班墨文化、紅色資源轉化為分學段的課程體系，形成“文化基因—課程體系—實踐載體”的學術轉化鏈條。在2025年4月舉行的棗莊市大中小學“共同上一堂誠信主題思政大課”研討會上，這種梯度化設計得到充分展現：小學教師通過情景劇場啟蒙誠信意識，初中教師結合真實案例開展體驗式學習，高中教師通過案例分析培養社會責任，大學教師則注重理論澄明與實踐創新。這一設計遵循“認知—理解—認同—踐行”的教育規律，實現了思政課教學“守好一段渠、跑好接力賽”的目標。

“石榴籽”同心：構建資源共用與師資共育機制

棗莊學院充分發揮高校資源優勢，構建如石榴籽般緊密相依的共用機制。學校成立校際聯合教研室，構建“需求對接—聯合備課—成果轉化”的閉環機制。通過定期開展教學研討、課題共研，促進高校學術資源向基礎教育下沉，同時吸納中小學教學經驗反哺高校課程設計。在師資培育方面，學校建立“理論研修—技術賦能—實踐指導”的教師發展路徑，探索教師跨學段挂職、聯合授課等制度。這一機制為棗莊市思政課教師隊伍建設提供了有力支撐，棗莊學院連續榮獲山東省第十屆、第十一屆青年教師教學比賽一等獎。2025年5月，在學校開展的棗莊市大中小學思想政治優質課評選活動（大學段），為構建“資源共用、教研共生、師資共育”的一體化教師發展機制注入了實踐動力。此外，棗莊學院還打造“榴火”青年宣講團，用“青言青語”讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。援疆支教團累計13批2600余名師生接續助力西部教育發展，強化實踐鍛鍊。

“石榴果”滿枝：實踐育人結出豐碩成果

隨著“石榴紅”模式的深入推進，棗莊學院思政課建設結出豐碩成果。學校構建的“思想鑄魂、文化浸潤、實踐鍛造、創新創業驅動、強基賦能”五維實踐育人工作體系，有效促進了學生全面發展。棗莊學院充分利用地方紅色資源，打造了一系列“行走的思政課”，讓學生在有場景、有情境、有體驗的社會“大課堂”中加深對理論知識的理解。這些實踐活動成為思政課教學的重要補充，也結出了“石榴紅”纍纍碩果。

創新亮點：大中小學思政課一體化建設的“棗莊模式”

棗莊學院“石榴紅”模式的創新之處在於，以意象共鳴凝聚育人共識，以在地資源活化課堂形態，以共生機制打破學段壁壘，將地方特色資源與思政教育深度融合，以鮮明的意象承載育人理念，形成了可推廣、可複製的大中小學思政課一體化建設路徑。以石榴的自然屬性（根深葉茂、花果共生、籽粒緊抱）隱喻思政教育全過程，使抽象的育人目標具象為可感知、可踐行的生長邏輯。該模式將石榴“千房同膜、千子如一”的團結意象與思政教育規律深度耦合，形成了大中小學思政課一體化建設的“棗莊模式”，為培養擔當民族復興大任的時代新人注入強勁動力。

（棗莊學院供稿、高峰、叢海林、仝錫文、董嬙嬙、王壯、種法勝）