海南開展“空中課堂” 各學校線上教學“花樣”多

這個新冠肺炎疫情中的春季新學期，美麗的校園少了往年開學時的喧鬧，全國各地學校迎來“線上教學”的熱潮。海南各學校也不例外，通過線上教育教學平臺，微信、QQ等網際網路平臺開展直播、錄製微視頻等教學活動，創新線上教學新模式，開啟了一場場知識點滿滿的“雲相聚”，確保停課不停學。

舉措

海南教育系統多舉措確保停課不停學

延期開學、開展“空中課堂”實現“停課不停學”、不斷規範線上教學……在停課不停學的“戰役”裏，我省教育系統多次研究部署相關工作，以實際行動表明戰勝的信心。

2月1日，為加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，有效減少人員聚集，阻斷疫情傳播，海南省教育廳發佈延期開學的通知，要求海南各級各類學校(高校、中職學校、中小學、幼兒園等)2月24日前不得開學。

據了解，疫情發生後，我省加強統籌調度，通過全面啟動全省教育系統啟動突發公共衛生事件、暫停一切線下教育教學活動、開通心理支援熱線和網路輔導服務，提前謀劃做好學校延期開學工作、做好瓊籍湖北大學生服務工作等多措並舉，全力紮實推進教育系統疫情防控工作。針對推遲開學期間中小學生無法正常到校集中上課的問題，我省充分利用“教育+網際網路”形式，搭建並完善線上教育教學平臺，整合相關網路教育教學資源，為廣大中小學生提供豐富優質的網路教育教學服務，實現“停課不停學”，解決好廣大家長對延遲開學後學生學習的擔憂。

2月11日，省教育廳印發通知，規範中小學校“停課不停學”線上教育教學管理工作。通過“四個不得”“四個可以”“四個倡導”“四個嚴格”重申關於規範全省“停課不停學”線上教育教學管理工作的要求。其中，“四個不得”要求，不得講授春季學期新課，不得搶趕進度，不得提前發放新教材或要求家長購買新教材，線上教學不得超過規定時長。15日，省教育廳發佈通知重申嚴格執行“四個不得”，學習內容聚焦“四個可以”，學習方式堅持“四個倡導”，管理工作突出“四個嚴格”，各市縣教育行政部門要加強對本地區中小學延期開學期間教育教學工作統籌，每個學校要控制資源平臺推薦數量，不給學生和家長增加負擔。如發現違反有關規定要求的可通過撥打屬地教育行政部門監督電話進行反映，一經核實，將嚴格追究有關責任。

2月23日，海南發佈各級各類學校開學時間將提前18天通知的消息。為何提前18天？24日，海南省新聞辦表示，這是考慮到島外師生返瓊旅途和返瓊後14天的居家隔離等問題。為充分保障師生安全，在接到正式開學通知前，島外教師可暫不返瓊，全體學生在學校正式開學前嚴禁返校。

27日，中央應對新冠肺炎疫情工作領導小組會議強調，要進一步落實分區分級防控。大中小學、幼兒園等開學開園時間原則上繼續推遲。

招數

因校制宜各校線上教學“花樣”多

海南各校如何因校制宜，以網際網路連接師生，保障教育教學工作順利開展。

瓊中黎母山學校資訊技術欠發達，但為確保推遲開學停課不停學，學校結合學生實際情況，在海南省電化教育館推薦的多個免費空中課堂教育資源公共服務平台中，選擇了學而思第二課堂、海南電信天翼網雲課堂等教育資源公共服務平臺，充分合理利用網路教育資源。各科組人員也根據各學科自身特點，自主選擇其他資源平臺開展網路教學工作。特別是九年級畢業班，指導教師運用微信群或天翼網，有針對性地開展培優補差工作，及時向學生下達學習任務並監督他們的完成情況，確保學生“停課不停學”。

海南華僑中學觀瀾湖學校初高中學段，主要通過釘釘、愛學習、微信、QQ等多種平臺和手段開展直播、錄製微視頻、自學、研討等教學活動。各年級各備課組通過網路集體備課，研究分層導學案及課堂教學方式，確保教學高效有序開展。在每天的課程結束後，各班班主任對學生進行電話回訪，充分了解家長對於課堂學習的建議以及孩子們對所學課程的接受程度。同時對家裏無法進行網路課堂學習的孩子提供語音輔導，讓每一個孩子的課程同步。特別是針對個別自我管理能力較差的孩子，班主任也會進行電話溝通並及時給予鼓勵，不讓任何一個孩子掉隊。

值得一提的是為了激發學生們的熱情和興趣，學校也是使出“渾身解數”。除了日常學習科目，許多學校還開通了課外活動小課堂，讓學生們線上上學習中也能感受到寓教于樂的教學理念。

在海口市第一中學初中部的網路班會上，美食主題活動吸引了同學們注意力，每個學生都想展示一下自己的廚藝。無獨有偶，海南江東中學的線上課外活動上也有美食分享課，學生會和家人一起製作美食，不僅增進了親子關係也讓“宅家”時光變得快樂溫馨。此外，許多學校的各種手工課堂，剪紙、畫畫等實踐活動也反響熱烈。

圍觀

網課翻車現場“效果”好

自各省各地開展線上教學以來，網上各種相關段子以及老師們直播時的各種小事故、小插曲層出不窮，網友們對此笑稱為“網課翻車現場”。例如網上較火的“5旬數學老師開美顏直播翻車”、“第一節直播課變成大型刷禮物現場”、“廁所門當黑板大蔥當教鞭”、“老師上課直播忘記開麥”……

這樣一個個的小插曲給平平淡淡的線上課堂添了一些“調味料”，充滿趣味，甚至還能收到一些意外“效果”。

海南江東中學高一班主任張亞琳老師就因為一場不經意的“翻車”拉近了和學生的距離。

據悉，一次，張亞琳在房間給學生上課，上到一半，她父親突然在客廳大聲高歌，唱起了《我和我的祖國》。張亞琳原本覺得有些尷尬，不嚴謹，但沒想到父親這一唱反而把原本安靜的課堂氛圍給“點燃”了。“學生們一下子被逗樂了，連麥問問題的時候都很活躍，有個學生一連麥開頭就先唱了一句《我和我的祖國》。”當時，張亞琳一直努力繃著不笑，但其實早已樂得不行了。

平常在學校，學生們都開玩笑地説：“張亞琳是不茍言笑的英語老師，王木木是十八線的女主播。”張亞琳説，由於線上教學沒有面對面的直觀性，學生的吸收程度不高，而偶然的“小事故”能夠活躍課堂氛圍，帶動學生的興趣和積極性。

那麼，學生們如何看待老師的“網課翻車現場”?來自海南華僑中學的王同學稱，他們老師線上上教學中也有過一次小插曲，就是出現了沒開麥的情況，但許多學生都以為是自己的網速卡了，結果那幾分鍾大家都沒聽到聲音。“後來有學生説了老師才反應過來，老師還説直播也是門技術活，現在老師不好當，當時很多學生都笑得很開心。”王同學説，線上教學，班上很多同學都會變得非常活躍積極，這樣的小插曲讓他們覺得老師也是非常可愛的。

評價

優劣並存，是特殊時期特殊手段

對於線上教學，許多家長及不太了解的市民都有不少疑問，甚至會對教學效果提出質疑。對此，記者採訪了老師和學生。

海南華僑中學高三年級黨支部書記上官緒朝表示，線上教育是特殊時期的特殊手段，相比線下教學肯定會有不足之處。上官緒朝表示，線下教學方便集中管理學生，但線上難以實現這一點，只能靠學生們自覺性，對於自覺性不夠的學生而言，線上教學很容易分散注意力，那時學生就會做一些與學習無關的事，再一個是長時間對著電子設備對視力等方面也不好。

線上教學是否存在優勢呢?

海口靈山小學的數學林老師告訴記者，她們學校不強制要求直播，老師們有兩種方式可以自行選擇，一是可以線上直播，二是自己選擇優質的網課給學生學習，每天在群裏發佈學習任務和督促學生打卡。林老師説，她選擇的是第二種，就是讓學生們上網課，她在群裏發佈學習任務和督促學生打卡。“每天在微信群裏發佈學習任務，再定時上打卡程式看學生們提交作業的情況，根據他們的作業的錯題情況，再錄講解視頻到群裏答疑。”

林老師認為空中課堂相比線下教學也有其優勢所在。林老師説，在空中課堂，家長們能及時了解孩子們的動態、學習情況、作業完成情況等，甚至可以一起聽課，能夠“參與”到孩子的課堂中，參與到孩子的教育工作中來。“我認為，這樣的一次體驗，能夠更好促進家庭學校的聯動作用，讓家庭在孩子的教育及成長過程中更好地發揮作用，不缺席。”

海南江東中學張亞琳老師則表示，線上教學其實是拉近師生距離的極佳方式，也能容易激發學生積極性和學習興趣。“許多學生在面對面教學中，會感到老師帶來的較為直接的壓力，還有身邊同學的目光及看法，這樣的‘壓迫感’有時會讓學生怯于提問和回答問題，而線上上課堂能很好的規避這一點。”