“幼兒園就是讓孩子安全的玩兒、健康的成長、快樂的生活。”教育部基礎教育司司長田祖蔭説。今天，教育部召開新聞發佈會，介紹和解讀了《中華人民共和國學前教育法》，田祖蔭在回答記者提問時強調，要堅決防止和糾正學前教育“小學化”的傾向。

田祖蔭説，3到6歲的兒童以具體的形象思維為主，尚不具備理解抽象文字符號的能力。因此如果是提前學習小學的課程內容，不僅會剝奪孩子的童年快樂，更會挫傷他的學習興趣，影響他的身心健康發展。這些年來我們做了不少事，教育部圍繞幼小的科學銜接，分別對幼兒園和小學都提了要求，對應該做什麼、不能做什麼都提了明確要求，發了文件開了會，推動各地開展了實踐探索。

學前教育法也對此做出了專門的規定。“學前教育法第三條規定，學前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業。”中國法學會行政法學研究會副會長、黑龍江大學校長王敬波在今天的新聞發佈會上説，這一規定，一方面凸顯了學前教育在國民教育體系中的基礎性地位，為學前教育的公益屬性奠定法律基礎；另一方面，將學前教育定位為公益事業，有助於學前教育事業的發展、提高學前教育品質，為兒童的成長和發展提供更好的保障。“同時，第十九條規定，任何單位和個人不得組織學前兒童參與違背學前兒童身心發展規律或者與年齡特點不符的商業性活動、競賽類活動和其他活動，進一步強化了公益屬性和科學的教育理念。”

田祖蔭介紹，下一步教育部將在防止和糾正學前教育“小學化”的傾向方面抓三個重點工作：第一個重點是加強專業指導，發揮專家和專業機構的作用，切實提高幼兒園入學準備和小學入學適應教育的有效性。第二是加大社會宣傳，要利用各種平臺，面向家長、幼兒園和小學持續宣傳科學的銜接理念和方法，“不要製造焦慮，不要給孩子增加額外的負擔，幼兒園就是讓孩子安全的玩兒、健康的成長、快樂的生活。”田祖蔭説。第三是強化規範監管，要深入治理幼兒園、小學超前超綱教學的不規範辦學行為，針對這些要堅決地查、管，要堅決防止和糾正學前教育“小學化”的傾向，確保學前教育法的規定能落到實處。