二維紅外材料基紅外圖像感測器的可控製備與摻雜研究屬於世界科技前沿熱點與難點問題。針對這一難點，濟南大學前沿交叉科學研究院副教授逄金波及其團隊展開了深入系統的攻關，他們以晶圓級二維紅外材料及紅外光探測器陣列為研究目標，解決了二硒化鈀等材料製備過程中的反應機理和成核與生長動力學等問題，同時獲得紅外光探測器陣列及圖像感測器的關鍵技術。不僅如此，他們還針對二維材料的大面積一致性製備、大面積單晶合成、任意襯底轉移及結構-效能關係三大科研難題開展了深入研究，致力於實質性推動二維材料可控生長，為我國面向智慧傳感和清潔能源生産與存儲等領域的新材料創新與升級提供重要科學依據。

時至今日，逄金波依然記得2018年他做出回國決定那一刻的激動與如願以償的心情。在那之前，他曾于德國維爾茨堡大學從事物理化學方向研究，師從諾貝爾獎得主格哈德·埃特爾教授的學生托比亞斯·赫特爾（Hertel）教授。此後，他還在德國奈米科學排名前列的高校——德累斯頓工業大學攻讀奈米材料科學博士學位，師從歐洲科學院、歐洲人文和自然科學院兩院院士昆尼伯提（Cuniberti）教授。

十數年負笈遊學，逄金波已在科研領域積累了豐富的研究經驗，但他從未忘記自己選擇出國深造時的初衷——為國家、社會發展貢獻自己的力量，為國家培養更多的科研人才。故而，自回國之日起，他便為自己立下了科研報國與培育人才的使命任務。

逄金波

回國數年來，逄金波始終致力於二維材料的可控生長及光電器件、智慧傳感、醫養健康和新能源應用等方向的研究，並響應國家的發展需求積極參與國家重點研發專項與山東省重大創新工程項目，主持山東省優青項目等，取得了一系列創新成果。

除了繁忙的科研工作，逄金波也不忘自己的育人使命。在培育學生方面，他非常用心，並將他曾在國內外求學期間學習到的育人方式，應用到當前對學生的培育中。

“生化環材”等專業本就對研究人員有著理論與實踐相結合的雙重要求。逄金波在教學中發現，很多學生對課題無從下手，不知如何分析和發現實驗數據規律。為此，他創新性地提出了用課外科技創新活動驅動本科教學的模式：借鑒德國碩博士培養的“學徒制”，讓教師手把手指導學生進行科研實踐，還通過設立研究課題鍛鍊本科生實驗室動手能力。“問題有很多，讓我們從簡單問題談起。”這是逄金波的導師埃克特（Eckert）教授經常挂在嘴邊的話。曾經逄金波因這句話獲益良多，如今，他也希望帶給學生同樣的影響：他會先通過簡單的課題研究，讓學生逐步了解科研知識與工作流程，之後由淺入深帶他們真正走入科研。

桃李不言下自成蹊，在逄金波的托舉下，他的不少學生都走上了科研領域的更高、更深處。研究生程綺琳、李玉芬、楊嘉麗、侯崇洋、劉瑞、王慧等都以第一作者身份發表多篇《科學引文索引》（SCI）論文，並作多場大會口頭報告及壁報展示；本科生張姝當年提早3個月慕名到逄金波課題組學習，此後在逄金波指導下踏入科研的門檻，先後在《資訊材料》（InfoMat）發表3篇第一作者論文，如今她已經成功升入國家奈米中心直攻博士學位；另一名本科生韓慶芳以第一作者發表論文在《美國化學學會感測器》雜誌（ACS Sensors），並以優異成績保送南京大學攻讀碩士學位……

看著一個個學生在科研道路上越走越遠，逄金波倍感欣慰，但他心裏清楚，栽“樹”育人長路漫漫，他始終堅信，科研人才培養不僅是傳授一些專業知識，關鍵的是真正造就出具有獨立思考和創新能力的優秀科研人才。