走到教室門口，對紙飛機哈口氣，然後用力擲出——在江西省蘆溪縣宣風鎮中心學校的科技課堂上，科技輔導員李學戰又上新課了，“你們看，老師擲飛機前哈了一口氣。今天我們就做實驗，研究哈氣對紙飛機飛行距離有沒有影響。”

好玩的主題，有趣的老師，讓科學課成了這些鄉村娃最愛的課程。

李學戰是名從語文教師崗位“轉業”的科學教師。1983年，師範學校畢業後的李學戰，到宣風鎮中心學校擔任語文教師。後來，學校配置了一些科學儀器，但因沒人會使用，常年閒置。李學戰看在眼裏，急在心裏，1993年主動請纓擔任科學教師，承擔小學科學的教學工作。

成為科學老師後，李學戰不僅傳授科學知識，也注重利用大自然的資源——泥巴、石頭、樹葉、木頭等，引導學生進行科學觀察和實驗。為了讓學生理解科學道理，他自費購買鋸子、熱熔器等工具，製作出50多件教具，讓孩子們愛上科學。

“光靠嘴巴講，培養不出動手能力，必須讓學生動手製作，才能啟迪智慧。”李學戰説。隨著學校教學條件的改善，2014年，李學戰在學校成立創客工作室、科技活動興趣小組，以科學思維為中心，通過實踐培養學生的探究力和創造力，引導學生做中學、學中做。

製作一件科技玩具或者教具，往往需要組合5個以上的部件材料，有的甚至需要幾十個部件。為了獲得製作材料，李學戰日常發現可以利用的塑膠瓶、鐵絲等材料便收集起來，慢慢建起了一個課堂材料儲備庫。

有了材料，還必須製作出可供學生參考的樣品。綜合考慮學生的年齡、動手能力等諸多因素，李學戰製作一件樣品，需要好幾天甚至一個月。為此，他將自己的課餘時間大都用在製作上。有一次，為了讓學生直觀了解摩天輪的運作，李學戰到處收集支架、油漆、電珠等材料，用一個月時間完成了摩天輪模型的製作。現場展示的時候，孩子們驚喜極了。

“科學課堂不僅可以培養孩子們的動手能力，激發他們的想像力，更在他們心裏播下了科學的種子，這就是科學教育的意義。”李學戰説。

如今，李學戰已從科學教師的崗位上退休，但他仍擔任著學校的科技輔導員。每週五下午，他都堅持到學校開展科學興趣活動，活動很受孩子們歡迎，每年吸引近2000人次參與。