在合肥廬陽

每一座校園，都是一首美麗的詩，承載時光，也孕育未來。

每一間教室，都是一幅生動的畫，記錄成長，也點亮夢想。

每一位師生，都是一顆獨特的星，閃耀光芒，也彼此成就。

在“首善教育”沃土上

每一所學校，都是一座蘊藏無限的寶藏——

環境，訴説文化的靜謐與力量；

課程，見證生命的拔節與成長；

師者，匯聚專業的深度與光芒。

為此，我們誠邀您一同開啟《廬陽寶藏校園》的發現之旅，通過聚焦學校裏的“一處風景、一個課程、一項研究”，近距離感受廬陽校園的各美其美。本期，小編帶你打開闔肥市亳州路小學的“寶藏地圖”。

合肥市亳州路小學　

合肥市亳州路小學創立於1957年，是一所底蘊深厚的歷史名校。學校秉承“讓每一個孩子樂於自育，善於自學”的辦學理念，依託優質師資與多元課程體系，在學科教學、社團活動及社會實踐中培育學生自主發展能力，形成了“自育自學”特色辦學之路。先後獲評全國新課程改革先進學校、全國教育科研先進學校、合肥市首批新優質學校，如今已成為“學在廬陽，成長在廬陽”的重要力量。

寶藏·風景解碼環境文化的無聲力量

自育自學：鋪展校園裏的成長序章

踏入校園，淺藍墻面潔凈明朗，與晴空相映成趣，“博愛、樂學、自律、進取”的校訓醒目懸于樓檐。書法長廊，孩子們捧著自由借閱的書籍駐足輕讀——這方前廣場，是他們晨讀、討論的場地。穿過校舍，紅跑道環擁的操場鋪展開來，綠茵場嵌著雪白標線，樹影隨風搖曳。無需硬性要求，學生自發組建體育小組，或分組練習，或圍坐遊戲，躍動的身影間洋溢著蓬勃的活力。教學樓墻面上，漢字方陣格外醒目，墨色與彩釉交相輝映，其中半數以上為師生親手臨摹之作——于筆墨流轉間，可見自覺修習的堅持。林蔭下的雕像前，《蘭亭序》名句在光影間流轉，將碑文深意轉化為研學的課題。這一方天地，從連廊靜讀到操場奔跑，從墻面書寫到林間探討，處處將“自育自學”的成長力量，悄然注入每一個朝夕。

寶藏·課程見證學生成長的特色路徑

自育自學：讓成長在自主探究中發生

亳州路小學“自育自學”特色課程始於2007年，依託近二十年課堂教學改革實踐，以“國家課程夯實基礎，校本課程彰顯特色”為路徑，構建起“課堂實踐　＋　主題活動　＋　社團延伸”的立體化實施模式，成為學校培育學生核心素養的重要載體，更讓“樂學善學”成為校園最鮮明的底色。作為“中華經典詩文誦讀實驗學校”“全國寫字教育實驗學校”“全國青少年校園足球特色學校”，亳小圍繞特色品牌的傳承與發展開發校本課程，設立經典誦讀、翰墨書韻、球類運動三大課程群，在潛移默化中培育學生自我規劃、自主探究、自我管理的核心素養。課堂上，教師從“主講人”變成“引導者”；活動中，學生從“參與者”變成“組織者”。孩子們在經典中浸潤文化，在運動中強健體魄，在實踐中提升能力，讓“樂於自育、善於自學”的種子生根發芽，為終身成長注入了持久的內生力量。

寶藏·師者彰顯教師發展的專業力量

自育自學：照亮師者的奮進新征程

亳小教師用熱愛詮釋生長。作為教學創新拓荒人，他們將“自育自學”理念融入跨學科項目式學習與“AI　＋　課堂”設計，通過“五新”特色教研推動“智慧課堂”躋身區域前列；聚焦“雙減”提質，打磨精品作業案例，引導學生自主規劃學習，助力教學品質穩步提升。作為師資成長育苗人，他們牽頭創建名師工作室，打破單兵作戰壁壘，以“雙導師”制開展師徒磨課、彙報課展示，通過技能帶教、課題指導與資源共用，培育出多名省市區級“教學能手”“骨幹教師”，推動師資從“單點優秀”邁向“梯隊強盛”，實現教師“自育”賦能學生“自學”。作為校園溫度鑄魂人，他們課後耐心答疑、關愛特殊學生，策劃音樂會表演、勞動實踐周、紅色課本劇等活動，以情懷與擔當讓“自育自學”的教育溫度流淌在一代代亳小學子心間。

從安徽省首批德智體美勞“五大行動”實驗區，到安徽省首批中小學科學教育實驗區；從“安徽省教育強區”，到“全國學前教育普及普惠區”和“全國義務教育優質均衡發展區”，廬陽教育始終秉承“首善情懷”，聚焦內涵發展，打造“學在廬陽，成長在廬陽”的新高地。期待在《廬陽寶藏校園》中，遇見每一處風景，聽見每一個故事，感受每一份教育的熱忱，讓每一所“寶藏校園”，都被看見、被銘記、被傳頌。

（圖文／廬陽區教體局）