為深化跨區域教育教學交流、推進思政課一體化建設，2025年11月4日，碭山－廣德兩地思政課教學觀摩暨研討活動在碭山第二中學順利舉行。本次活動由碭山縣教育局、廣德市教育體育局聯合主辦，兩地思政教研員、高中思政教師及名師工作室成員共50余人參與，實現了教學經驗共用、教研思路拓展的預期目標。

聚焦實效，環節緊湊。本次活動以“同課異構＋教學研討＋交流報告”為核心環節，聚焦高中思政必修二《推動高品質發展》展開。

同課異構展風采：碭山二中黃真老師以“縣域産業升級案例”為依託，通過“情境探究＋小組討論”引導學生理解高品質發展的實踐路徑；廣德中學王洪宇老師（李祖宇名師工作室成員）則以“長三角一體化發展”為線索，借助數據對比、政策解讀深化學生對發展理念的認知。兩節課風格互補，既體現了思政課的思想性，又融入了地域教學特色。

教學研討促深思：課後研討環節中，兩地教師圍繞“教學目標落地”“學生活動設計”等話題展開交流，既肯定了課堂的亮點，也提出了“案例時效性增強”“思維深度拓展”等優化建議，形成了多維度的教學反思成果。

交流報告明方向：廣德中學李祖宇名師工作室主持人以《聚焦工作室運作機制建設　促進思政課一體化健康發展》為題，分享了工作室在“跨校教研聯動”“資源體系搭建”等方面的經驗，為兩地思政課一體化建設提供了可借鑒的實踐框架。

資源共用，協同提質。本次活動是碭山與廣德兩地思政教育交流的一次務實探索：一方面，搭建了跨區域教學交流平臺，實現了優質課例、教研經驗的雙向共用；另一方面，明確了思政課一體化建設的重點——需以“課程目標銜接”“教研機制聯動”為抓手，推動思政教育從“單兵作戰”向“協同育人”轉變。

持續聯動，深化實踐。下一步，將以本次活動為起點，推動兩地思政教育交流常態化：一是建立“課例資源共用庫”，定期推送優質教學案例；二是搭建“線上教研平臺”，圍繞思政課一體化建設開展專題研討；三是探索“名師工作室結對”機制，促進教研團隊的協同成長，共同提升兩地思政教育的育人實效。

此次活動的成功舉辦，為跨區域教育協同發展提供了鮮活範例。未來，將繼續以思政課為紐帶，深化交流、凝聚合力，推動兩地教育教學品質共同提升。

（圖文／碭山第二中學）