合肥一六八玫瑰園學校始終以“玫瑰紅課程”為核心育人載體，致力於構建家校協同、學段銜接、全面發展的育人體系。為進一步凝聚家校育人合力，延續“玫瑰紅課程”的育人溫度，學校于10月組織各班級召開主題線上家長會，各班班主任圍繞“家校共育”“好家風”“安全共同守護”三大核心議題，與家長展開深度對話，為學生成長搭建堅實保障。

家校共育：以“玫瑰紅課程”為紐帶分學段精準賦能

會上，各班班主任以本月“玫瑰紅律動生命，愛國心悅動未來”主題體育鍛鍊活動為實踐案例，細緻呈現“玫瑰紅課程”在“知行合一”中的育人成效。活動中，學生為班級榮譽奮力拼搏，在汗水裏淬煉堅持品格，在協作中涵養團隊精神；家長主動參與道具籌備、分享孩子活動感悟，用實際行動詮釋“家校同頻”的意義，成為“玫瑰紅課程”校外延伸的重要力量。

結合小學段學生成長規律與學校“分學段、重銜接”的育人策略，班主任針對不同學段提出差異化共育方向：

低學段（一、二年級）聚焦“習慣播種與興趣啟蒙”，強調以“玫瑰紅課程”的趣味化教學為依託，家校協同培養學生按時完成作業、規範整理書包、主動閱讀等基礎習慣，保護孩子好奇心與探索欲，為後續學習築牢“興趣基石”。

中學段（三、四年級）側重“能力提升與動力激發”，圍繞“玫瑰紅課程”中“思維發展”模組要求，引導家長共同培養學生時間管理、獨立思考與抗挫折能力，推動閱讀從圖畫書向歷史、科普類文字書拓展，銜接高學段學科學習需求。

高學段（五、六年級）立足“品格塑造與青春期過渡”，結合“玫瑰紅課程”“價值觀培育”目標，家校攜手引導學生明辨是非、學會感恩，同時以尊重包容的態度陪伴學生度過青春期前期，助力其實現從“被動接受”到“主動探索”的成長轉變。

好家風建設：依託“玫瑰紅家長學校”激活家庭育人效能

“好家風是‘玫瑰紅課程’育人理念在家庭場景的延伸，是學生成長的‘精神養分’。”會上，各班組織家長觀看“玫瑰紅·家長學校”優秀家庭教育展播課程，共同研讀《相信·相信的力量》一文，深化家風建設認知；同時明確學校將通過“週末溫馨提醒”定期推送家庭教育優質文章，持續為家長提供專業指導，推動“玫瑰紅·家長學校”成為家校共育的“橋梁紐帶”。

安全守護：緊扣常態化要求，織密學生安全防護網

圍繞學校“安全第一、育人為本”的常態化工作準則，班主任從多維度細化安全守護要點，為學生成長築牢“防護墻”：交通安全方面，強調嚴格遵循“一盔一帶”規範，規避騎行、步行風險；校園安全方面，聚焦“防欺淩”主題，引導家長關注孩子同伴交往動態，協同學校構建文明和諧的校園環境；季節安全方面，針對秋季多雨特點，提醒家長做好孩子出行防雨、防滑準備；居家與飲食安全方面，明確“不觸碰危險電器”“不給陌生人開門”“不吃過期食品”等具體要求，全方位覆蓋學生生活場景。

此外，各班班主任結合班級學情、近期教學計劃等實際情況，與家長深入溝通後續育人重點，確保家校對學生成長需求的“同頻感知”。

“教育是一場家校並肩的修行，‘玫瑰紅課程’的溫度、好家風的微光，終將匯聚成學生成長的力量。”家長會尾聲，班主任再次強調，合肥一六八玫瑰園學校將持續以“玫瑰紅課程”為核心，以“家校共育”為路徑，與家長攜手成為學生成長路上的“親密戰友”。會後，家長可與班主任隨時溝通，進一步暢通家校溝通渠道。

秋光正好，共育當時。這場跨越螢幕的家校相聚，不僅是合肥一六八玫瑰園學校“玫瑰紅課程”育人理念的延伸，更是學校與家庭“同心育人”的生動實踐。未來，學校將繼續深化家校協同機制，以專業的育人策略、溫暖的教育行動，陪伴每一位學生在時光裏紮根生長，長成“最好的自己”。

（圖文/合肥一六八玫瑰園學校）