墻壁會“説話”，地面能“晃動”，閃電在頭頂上纏繞……這不是科幻電影，而是金寨縣金江實驗學校學生們最特別的一堂科學課。他們的教室，是三百里外的合肥市科技館（蜀西湖館）。10月30日、31日這趟特殊的合肥科技館（蜀西湖館）之旅，始於一道困擾鄉村科技教育多年的時代課題：如何讓科學的種子，在鄉村孩子們心中真正生根發芽？

“老師，機械的力量從哪來？”“電池為什麼會有電？”面對金寨縣金江實驗學校的學生清澈眼眸中閃爍的求知欲，學校的科學老師們曾常常感到“巧婦難為無米之炊”。抽象的公式與晦澀的概念，僅靠書本和講述，難以承載他們探索世界的熱情。

此次活動始於金寨縣教育局的鼎力支援與金寨縣科協的“穿針引線”。合肥市科技館（蜀西湖館）主動伸出橄欖枝，一份沉甸甸的合作幫扶協議，為金寨縣金江實驗學校的學生免費敞開了一扇通往廣闊科學天地的大門。在兩個專業單位的共同推動下，一條科學課程改革的路徑“豁然開朗”。

“同學們，今天我們探尋‘聲音的奧秘’。”在科技館神奇的聲光世界裏，科技館老師的開場白剛落，學生便如鳥兒般散入各展品之間。課本上“物體振動産生聲音”的鉛字，在這裡化作了輕撫“無皮鼓”時發出的真切鼓點。在特別設置的“聲音魔術師”探究室裏，學生化身小小聲學研究員。在科技館專業老師指導下，他們利用橡皮筋、紙盒、木塊、鉛釘等簡易材料，親手製作發音盒，在“叮叮咚咚”的敲打與調試中，真切感受著振動快慢與音調高低的關聯。課本上關於“聲音三要素”的知識點，在親手實踐中變得格外清晰而深刻。

在合肥科技館精心籌劃下，該校的644名學生，從展館講解到感知，然後觀看科學表演秀激發興趣，再分散到15節不同的科學實驗課中，真正踐行著“做中學、用中學、創中學”的理念。五年級的袁嵐清同學仰著頭，巨大的音樂聲中，他的小臉因興奮而漲紅。上方，長間隙音樂特斯拉線圈正在放電，懸吊的圓環狀裝置製造出絢麗的人工閃電，在展現現代科技極致魅力的同時，也帶來了震撼心靈的衝擊。“原來電不只是在插座裏，它還可以這麼美！”他驚嘆道。

“在這裡，知識是立體的、可觸摸的。”科學老師張亮亮感慨道，“在學校，我們或許只能用音叉做簡單演示。但在這裡，學生能‘看到’聲波的形狀，‘摸到’聲音的軌跡。他們臉上那種豁然開朗的喜悅，是課堂上最珍貴的回報。”

合肥市科技館負責人表示，他們的核心目標是“讓抽象概念在具象的互動中鮮活起來”。科技館已不再是一個簡單的參觀場所，而是演變成一個無邊界的沉浸式教室。學校課程與館內資源深度耦合，形成了“課前問題驅動—館內探究體驗—課後拓展延伸”的完整學習閉環。

“這種轉變是根本性的。”金江實驗學校副校長總結道，“它打破了知識的壁壘，促進了學科融合；打破了學校的壁壘，讓社會優質資源為教育所用；更重要的是，它打破了思維的壁壘，讓金寨縣金江實驗學校的學生從被動‘知道’升維為主動‘探究’。”

變化，悄然發生在每一個親歷者身上。曾經內向的雨潔同學，在成功組裝完一個複雜的機械模型後，眼中閃爍著從未有過的自信光芒：“我長大了想當工程師，造出更厲害的機器人幫助大家。”活潑好動的小浩然，在理解了電磁原理後，開始認真琢磨如何讓家裏的電風扇“更省電，風更溫柔”。

這些細微的轉變，蘊含著無限可能。科學的種子一旦播下，便會在適宜的土壤中靜待花開。它不再只是書本上遙遠的符號，而是可感知、可互動、可創造的美好事物，是解決問題的鑰匙，更是通往未來的橋梁。

當三百里的空間距離被教育的誠意與智慧跨越，當科技的星火點亮一雙雙渴望的眼睛，金寨縣金江實驗學校的學生正用他們好奇的指尖，叩響未來世界的大門。這不僅是一次科學之旅，更是一次夢想的啟航；不僅是關心下一代成長髮展的真實體現，更是在革命老區的沃土上，孕育著無限的希望與可能。

（圖文/金寨縣金江實驗學校）