為深化東西部職業教育協作發展，推動專業建設與高技能人才培養模式創新，近日，山南市第二中等職業技術學校校長黃家生率專業骨幹教師及行政部門代表一行20人赴蕪湖高級職業技術學校開展調研交流活動，蕪湖高級職業技術學校黨委書記王志慶、副校長張艷及相關部門負責人陪同調研交流。

雙方通過實地參觀省級高水準實訓基地、召開專題座談會等形式，圍繞專業建設、高技能人才培養、學生管理、校園文化內涵提升等議題展開深度交流研討。

聚焦實訓基地：感受“産教融合”的育人生態。調研團首站參觀了蕪湖高職校的汽車技術專業群實訓基地與機電技術應用專業群實訓基地。作為安徽省首批省級高水準實訓基地，汽車技術基地配備28輛實訓整車及智慧檢測設備，覆蓋傳統燃油汽車、新能源汽車及汽車行銷服務全産業鏈。

在工業機器人實訓模組，蕪湖高職校教師現場演示了機械臂軌跡規劃與視覺識別技術，山南教師團隊親身體驗了設備編程操作，並就“如何將企業真實生産場景融入教學”展開討論。

構建五育並舉：探索心理健康與美育融合新路徑。在蕪湖高職校學生成長中心，調研團隊進行交流時表示，西藏中職生因地域文化差異面臨特殊心理挑戰等問題，蕪湖的‘積極心理學+職業認同’教育模式為其提供了新思路。”

隨後，調研組參觀了國學中心與美育中心，就如何加強校園文化建設及內涵提升進行了探討。

智慧校園建設：科技賦能教育治理現代化。作為安徽省智慧校園試點校，蕪湖高級職業技術學校的智慧化校園控制中心引發調研團隊濃厚興趣。通過“一屏統覽”系統，管理人員可實時監測教室使用率、設備運作狀態及學生安全軌跡。

調研團隊表示“山南職校正在推進智慧校園試點建設項目，蕪湖的經驗在數據安全防護與教師資訊化能力培訓方面具有重要參考價值。”

技能人才培養：以賽促學、以賽促訓。在技能人才培養方面，蕪湖高職校以職業院校技能大賽為抓手，構建“校賽-省賽-國賽”三級選拔機制。

將企業真實項目轉化為競賽、教學任務，實現以賽促學、以賽促訓，構建了“教學-實訓-競賽-就業”一體化生態，調研團隊表示該培養模式為山南職校人才培養提供了可複製的範本。

學生管理：構建“三全育人”新格局。學生管理創新是此次交流的另一重點。調研團隊表示西藏職教受地域限制，部分學生家庭教育缺失，導致學生教育管理難度較大。

蕪湖高職校分享了“全員育人、全程育人、全方位育人”的實踐經驗，通過“班主任+教官團隊”雙育人模式，提升管理水準，通過企業參觀、工匠講座、技能體驗周等活動，幫助學生儘早樹立職業目標，增強學習內驅力，有助於形成積極的校園風貌。

合作展望：打造東西部職教協作“新標桿”。此次調研活動標誌著皖藏職業教育協作進入新階段。黃家生表示：“蕪湖高職校的教育教學經驗及人才培養模式，為山南職校破解專業建設、人才培養、內涵建設等難題提供了破局思路。”王志慶則強調：“兩校將以此次交流為起點，建立常態化溝通機制，不斷深化協作，為皖藏職業教育攜手邁向高品質發展創造更多條件和機遇。

（文/閔忠誠 圖/王莎莎）