深入課堂隨機聽課、查閱學生作業批改情況、分析課堂生成資源利用成效、與師生座談交流、評估課程開設科學性與規範性、集中反饋視導結果……

4月8日，銅陵市2025年教育教學視導組進入該市實驗高級中學，針對該校課程實施、課堂教學、教學常規、命題研究等工作展開專項視導。

據了解，為進一步強化教育教學過程管理，推動學校教育教學品質不斷提升，自今年3月份以來，銅陵市2025年教育教學視導在市屬學校全面開展。由該市教育科研部門組成的專家組，通過隨堂聽課、查閱資料、師生座談等形式，對學校教學常規落實、命題品質及教學管理效能進行全面檢查評估，重點觀察教師對新課標的落實、課堂環節設計與學生主體性發揮情況，並在課後及時與教師、學生進行交流，針對情境化教學設計、課堂生成資源利用、差異化作業佈置等提出優化建議。 

這是今年銅陵市有序推進的“教學品質鞏固年”，不斷提升鞏固學校辦學品質的一項重要舉措。

據悉，今年以來，銅陵市在2024年“教學品質提升年”基礎上，以提高教學品質為核心，立足隊伍建設、課堂教學、高效管理、改革創新、協同育人五個方面，即“一核心五立足”，大力推進“教學品質鞏固年”，促進隊伍建設更加有力，課堂教學更加科學，辦學活力更加彰顯，育人氛圍更加濃厚，廣大人民群眾對教育的認可度、滿意度進一步提升。

為紮實有效推進“教學品質鞏固年”，該市教育主管部門推出所有具體措施，從隊伍建設、課堂教學、基層管理、改革舉措、協同育人等方面多點發力，全面提升鞏固學校辦學和教育教學品質。

該市繼續實施領軍校長培養工程，選派骨幹教師、優秀教育管理幹部到長三角和省內名校開展培訓研修、挂職鍛鍊。把好入口關，優化教育人才引進機制，在新任教師公開招聘基礎上，拓寬“招才引智”校園招聘、人才引進、定向培養等渠道，提升引入教師整體水準。把好師德關，將2025年確定為全市“師德師風深化年”，建立健全宣傳、教育、考核、獎懲、監督“五位一體”的師德建設長效機制。建立新教師“亮相課—彙報課—展示課”三年成長機制，幫助新教師抓住入職頭三年關鍵成長期。並配齊配強各學科專職教研員，持續加強學科基地建設，完善教研員聯繫學校、定期到學校任教制度。

通過加強課程建設，推進義務教育課程實施省級示範區和義務教育課程實施省級示範校建設，推進普通高中新課程新教材實施省級示範校建設，樹立課程實施示範典型。研究制定《銅陵市中小學教學常規指導意見》，抓實教學常規，堅持共通性和多樣性相協調，推動教學全過程管理制度化、科學化和規範化，並做好市、縣區、學校三級教學品質分析，深入剖析考情，找準問題癥結，明確優化路徑。

不僅如此，該市堅持瞄準高考研究，充分發揮高考研究指導中心作用，提升高考研究指導中心的定向服務功能。圍繞“考試評價研究”主題開展高考命題研究、創新人才培育的一體化推進、基於數據的診斷教學、職業生涯規劃的選課走班等系列大講壇，讓大講壇成為提升教育教學水準的教研大平臺。致力教研共建，務實推進銅陵、安慶、池州三市教研深度共建，建立常態化聯考聯測聯評聯析機制。主動與上海、南京、杭州等長三角核心城市建立更緊密的教研合作聯繫，聯合開展教研活動、共用優質教育資源、協同推進教育品質監測。

同時，該市圍繞數學、物理、化學、生物、資訊技術五大學科，創建辦好拔尖創新人才培養基地，並實施科學素養培育“沃土計劃”，出臺《銅陵市加強新時代中小學科學教育工作實施方案》，探索構建中小學科學教育生態系統。加快推進數字教育，積極推進教育數字化轉型，深入謀劃實施人工智慧教育，積極探索創新教學模式，建設人工智慧教育試點學校。

為不斷優化資源配置，健全與人口變化相適應的基礎教育資源統籌調配機制，逐步擴大義務教育階段學校“校共體”覆蓋面，建立完善校共體內部治理共融共生機制、教師隊伍共用共管機制、教學資源共建共用機制、家校社共商共治機制，促進新優質學校成長。並不斷完善家校社合作，全面建立家校社協同育人“教聯體”，構建全環境立德樹人機制，在實踐育人、醫教互促、體教互融、家校互動、社教同頻、警校同步協同配合、同向發力，著力辦好人民滿意的教育，不斷提升人民群眾教育獲得感、幸福感。

（文/徐小波）